人教课标版二年级上第5单元《观察物体》单元教案]婺源备课版[.doc

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1、学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分別是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中箱验成功。课题:观察物体（第课时）年月曰韻1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体

2、所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。重点1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。课型新授课教学准备实物，不同角度观察到的图片教学流程及内容设计教学策略及意图一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔

3、呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体1、教师：小加爰刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学2、学生观察交流全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5、引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品

4、的部分。你能很快说出这些图分別是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。出示不同的物体，请学生分別说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置.的图片，请学生说一说哪幅图分別是谁看到的？四、课^堂总结今天这节热矗有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习教学后记:课题:对称图形（第课时）年月曰II1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生理舖对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。重点认识轴对称图形的基本

5、特征，能画出轴对称图形的对称轴。难点能画出轴对称图形的对称轴课型新授课教学准备图片、纸和剪刀等。教学流程及内容设计教学策略及意图一、欣赏图片，建立表象师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。二、小组合作，探究对称1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。2、学生交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）3、教学“对

6、称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪5、组纟I学生胡■自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。7、引导学生认识对称图

7、形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。8、找一找生活中的对称轴。学生找、说生活中的对称现象。三、拓展延伸，巩固深化指导学生完成课本P68的做一做。拓展性学习。（补充练习）四、课堂总结。五、随堂练习。帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。组织学生进行交流汇报。学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识