三亚落日反思.doc

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1、＜三亚落日〉教学反思本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的PPT（结合具体的课文语言材料）引导学牛理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言,并引导学牛通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。2、小组协作学习：对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。如学习“三亚日落的情景”时，通过多媒体教学，充分讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生协作学习能力。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处，需要

2、老师的引导和点拨。三亚落日是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学这一课，我紧紧抓住文章的中心：“在三亚看落日真有诗意。”来展开教学。在学第三段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍乂一遍地去读，边读边说,三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜欢海，三亚那玉屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！从学生的交流中,我们不难感

3、受到孩子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童一一像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；乂抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。最后，抓好对落口三个比喻的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动

4、态过程。从“下沉一停住一蹦跳一弹跳一入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮”、“任性’，体会作者对三亚落口景象的留恋和赞叹。整节课，我引导学牛赏读语言文字，想彖文章意境，感悟了“三亚落日”那份诗意的美。