《鲸》第一次磨课第一课时的教学反思.doc

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1、《鲸》第一次磨课第一课时的教学反思东升小学许亮琼上完《鲸》这一课，回忆起同学们就怎样说服我不耍把鲸做为宠物来养的，我觉得挺好趣的，也挺有意思的。学生们通过说服我的过程屮，对鲸有更深的了解。同时也激发了他们的学习兴趣。上完课之后，我也产生了一些感触。首先，我觉得，有创意的问题能激发学生的学习兴趣，同时■又培养了学生的口才。然后，让学生掌握一定的学习方法有利于他们口学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第1自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一

2、课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。最后还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？