《13、白鹅》第二课时教学反思.doc

《《13、白鹅》第二课时教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版小学语文四年级上册第四单元《白鹅》第二课时教学反思中山市三角镇三角小学龙雪鸿语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。正是基于这一点的考虑，我在设计《白鹅》一课教学时着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内容等几个方面。学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。教学反思（一）一堂课下来，我也发现了自己的不足，在第四自然段步态特点词语的学习上，词语的理解上还不够深入，不够透彻，以至于学生们不能很好地表现出白鹅的从容和大模大

2、样，也没有表现出白鹅的高傲。其次，在课文的朗读方面,也有欠缺，太过平淡，不够生动，点到即止，要读得妙趣横生才好。最后，我觉得还应该改正的地方是：应尽量地让更多的学生参与到教学活动中来，让学生的潜能得到充分的发挥，让我的课堂时刻充满活力，充满生命力。教学反思（二）我在教学时鹅吃饭这一部分，给我印象最深地是在字词的理解上，教学中还是没有处理好。“三眼一板”、“一丝不苟”这两个词语，没有很好的引导学生如何理解。有些老师提出了这是由于我在问题的设计上，述存在不足，有时往往是换个问法，可能学生就容易理解很多。我回去仔细思考，再研究了教案，发现确实如此。老师的问题，就是

3、引导学生的思考思路，问的好，学生的思路就非常清晰。回想起以前的教学中，我问了一个问题，很多学生举手，同一个问题，我换了一种问法后，有些学生就不敢举手了，就开始犹豫了。这说明在问题设计上，还应该深思熟虑，充分考虑学生的认知水平和已有知识水平。备课中的备学生，不仅是整个教学环节，整个教学流程，整个知识架构，知识点等方面的备学生，在问题的设置上，也应充分备学生，而且这一点显得非常重要。教学反思（三）在《白鹅》这篇课文屮，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。我在教学是要求学生在体会文句之后，边读边表演，帮助学

4、生史形象地理解文屮优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。学生能在理解语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这能很好地利用学生好动的性格特点，充分展示学生的个性，史好地完成教学任务。虽然做了很多设计和准备，但在实际教学中也出现了很多问题，如在教鹅吃饭这一环节，处理得不够到位。我对课堂上的生成没有及时有效地

5、引导和处理，在以后的教学屮，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。以上就是我对《白鹅》的教学反思，我自己在不断地研磨过程屮也学到了很多的知识。