【期末备考】修辞手法专项练习!.doc

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1、【期末备考】修辞手法专项练习！导语：期末备战，修辞专项练习！1.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（　　）A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……理解：该句用了三个难忘……的排比句式，抒发了作者对兰亭的留恋之情。B.林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质，生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。C.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。理解：该句用新芽比作珍珠，写出了珍珠的闪亮。D.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。理解：该

2、句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳，事事关心。2.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（　　）A.报告老师？你尽管去吧！理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。理解：该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。理解：该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。理解：该句将流动的飞瀑比作巨大

3、的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。3.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（　　）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：该句用三个“起来”的句式，增强语气，更加强烈地抒发出对春天期盼之情。B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。理解：该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们的辛劳繁忙。C.窗户是房间的眼睛。理解：该句用“眼睛”一词将窗户人格化，生动形象地写出了窗户在房间的重要。D.老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学相处得好呢？理解：该句用“怎么能”的句式反问，使语句的感情色彩变得更强烈，强

4、调了斤斤计较个人得失，无法与同学相处融洽。4.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）A.天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。理解：该句将团团白云比作朵朵银棉，突出了银棉的颜色。B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？理解：该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱，愿意和她亲近的心理。C.学好语文要背书吗？一定要！理解：该句自问自答，告诉读者学习语文的方法。D.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。理解：该句用了对偶的修辞手法，形象地写出了柳叶和春风的关系。5.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（

5、）A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。理解：该句用了夸张和对偶的方法描述了写诗功力的深厚，文字产生的效果。B.晚了也得去，怎么可以逃学？理解：该句用“怎么”进行反问，强调晚了可以不去上学。C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。理解：该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形象地写出了山与小屋的颜色。D.你好，汩汩的溪流！你吟颂着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？理解:该句用了反问的修辞手法，强调了小溪与“我”的关系友好融洽。6.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）A.无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。理解：该句自问自答，强调了不

6、需要挂画。B.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。理解：该句用了排比的方式，写出了春之色和秋之色的特质，表达了对两季的喜爱之情。C.听听，那冷雨。看看，那冷雨。理解：该句强调了要用听觉和视觉两种感官反复体验“那冷雨”。D.鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。理解：该句用“丈量”一词将鸟儿人格化，写出了鸟儿丈量时的严谨态度。7.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）A.“下雨了”，温柔的灰美人来了

7、，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。理解：该句将“雨声”拟人化，形象生动地描述出了雨声的清脆。B.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？理解：该句使用了反问的修辞方法，强调了老师的自责之情。C.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。理解：该句将“快割”、“快打”两个词语分别反复写出了农忙时节农民挥镰的娴熟。D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。理解：该句将叶子比作舞女的裙，

8、生动形象地写出了叶子的高。8.对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）A.满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根。理解：该句用“抵死苦守”一词将老根赋予人的特质，写出了荷塘的枯败。B.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？理解：该句作者用“何曾”一词反问，表明“我”对迟到的不满。