晏婴小学特教中心研修简报第二期.doc

《晏婴小学特教中心研修简报第二期.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、总第2期主办：晏婴小学、临淄特教学校2013.6.1研修动态请大家相互告知哦！优秀作业：高高举起的课本晏婴小学边春霞“小边老师，谢谢您。”李天天说完就趴在我的怀里哭了。“李天天，笑一笑。小边老师祝贺你，祝贺你考上了最好的中学。”李天天的这一哭一笑把我的思绪带到了2011年的秋天。五年级一班是我新接手的一个班。在我正式上课以前，别的老师就善意的告诉我，班里有一个叫李天天的小姑娘，上课基本不举手发言，考试成绩挺差，经常拖班里的后腿。这样“未见其人，先闻其声”了，同时奠定了我对她的评价。开学第二周的一节英语课，上课铃刚响，班里便炸开了锅一般乱哄哄的。“小边老师，我们

2、小组又是李天天不会！”“上一节语文课，也是她给我们扣的分。”“今天的英语作业她还没交！”在同学的指责声中，她深深地低下了头，一句话也不说。看到她这幅模样，我忍不住就想发火，心里想：你还挺会装样！“李天天，你怎么还不会？你又是最后一个了吧！”严厉的批评脱口而出。此时教室里静悄悄的，全班同学等待着暴风雨的来临。这时一个细细的声音打破了寂静。“小边老师，李天天是从安徽转来的，以前没学过英语。”声音很低，却清清楚楚地传到了我耳中。我的脸一阵发热，到了嘴边的话来了个急刹车。当时也不知该怎么收场，只是招招手示意她坐下。下课后，我一边看作业，一边深刻地检讨自己的所作所为。因

3、为我也有和李天天一样的经历，小学四年级转到了一个新学校，由于没有及时得到老师的指点和帮助，将近一年的时间就像蛰伏的蝉一样，在学习上苦苦挣扎。我心想：绝对不让这一幕重演。正巧看到她的作业，满怀歉意的在她的作业本上写到：“对不起，是小边老师太卤莽，请你原谅！”边写边想：这些还不够，我该怎么帮助她，既能不伤她的自尊心，又能帮助她扬起自信的风帆？晚上躺在床上久久不能入睡，白天课堂上发生的情景还历历在目，像李天天这样的学生，需要的不是批评与漠视，而是更多的关心与帮助，光道歉是不够的。经过深思熟虑，我终于想到了一个好办法。第二天一到校，我就找出她的作业本，继续写到：“李天

4、天，小边老师愿成为你的好朋友。咱们来个约定吧，当你能回答上老师的问题时，就把英语课本高高举起；回答不上，就举手，下课后你来找我，我给你补课。”果然不出我所料，她从来没找过我。但从那以后，她每节课都聚精会神的听讲，看到我还会羞涩的抿嘴一笑。她的一举一动更加坚定了我的想法。我坚持每天都在她的作业本上写鼓励性的评语。一个月以后的一节课上，我终于发现了那盼望已久的课本。我按捺不住激动的心，立刻请她起来回答问题。非常正确！趁此机会，大大地表扬了她一番。后来在家长会上，我就拿她作例子，表扬她的上进，表扬她的努力。得到老师的肯定和表扬后，她更像上足了发条的闹钟，滴答滴答不停

5、地前进。是的，教育是春日里暖阳照耀下的一片充满绿色生机的田野。老师只有在学生的心田播下尊重、求知、上进的种子，用辛勤的汗水去耕耘，用耐心的雨露去浇灌，用虔诚的心去呵护，才会收获桃李不言，下自成蹊的丰收景象。精彩论文：以校为本  以生为本  以学定教  有效提升教学质量特教中心学校孟秀红最近的网络研修，反复观看了上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长张人利作的《“后茶馆”式教学——一个以学定教的教学》报告，我深有感触。我领悟到该校的教学质量之所以在静安区处于领先位置，是因为他们——以校为本、以生为本、以学定教，有效提升教学质量。静教院附校全校倡导：没有早自修、

6、晚自修；全校开设校本课程近100门；全校不订教辅材料；保证每人每天1小时的体育锻炼；静安学校九年一贯制，学生几千人，学校却小的连像样的操场也没有，每周一次全校性的文艺表演；每学年一次的学生生活质量调查。注重生活质量，注重学生品质，承认人与人之间的差异，使得该校每年中考成绩遥遥领先。看到取得的这些优秀成绩，我深感到“后茶馆式”这种教学方式是有实效的，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正体现了以学生为主的教学理念，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，这样就

7、要求教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。后“茶馆式”教学是静安区教院附校基于对课堂教学问题之上，在继承和发扬茶馆式教学的逻辑结构的基础上，提炼“茶馆式”教学的精髓，提出了三个发展而形成的具有该校特色的教学模式。（1）教学的方式更加完整。从“书中学”一种方式，到“书中学”“做中学”两种学习方式并存，而且后“茶馆式”教学确定选择“做中学”学习方式的三点依据，一是学科中的核心知识，二是学生要掌握这一知识缺少经历或者经历不全面，三是主题更贴近学生

8、的生活实际。（2）教学的方法更加灵活。