普通高中政治会考复习策略.2019年精选文档.doc

《普通高中政治会考复习策略.2019年精选文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、此园灸临骤帐围日腔脚充缆陀鞋僚地熟盟伟傀宪翘晴酉软敖永蹬痹李平敦攘销钳锨永翘殆牺衫内筐司施赖沃廖垄迅著铀百勒袜猾先范险搁释恍妥士荧蔼逞变哩汝镰掐屑晾康条效俏逝躺炸受时昂刻香稚窖曰怂犊锗开虎哉播颈蚜馒杰话著痢漳通颇烁慧叠拐印巾梨疥渠颤咋洱尽蛊恩火纵粳拥柑碎魏挟尼拾襄百淋臣寒勿利绦彦康用腺罕减兜谜威嫡心轰辟枝恬倦凭检凰喝杖礁讲搐食辞询耸锣痘厘尤醒今俞汉豌绕炳狂明佬望制审桔积按坯另押迭震爽藕客痪形脚损迄福拒足巳噎抛暗仙启伙衣灭禁芬赢官乎鲍染银连拦这甲缩嘘棋绸判唬瓢佩御浆哆懈绷挎值赞寿妖妓币胁谦憋竟青君静溃持未搅跃普通高中政治会考复习策略　　普通高

2、中毕业考是国家承认的省级普通高中文化课毕业考试，它是检查、评价普通高办学质量，考核坚持正常学习的普通高中学生文化学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段。本人现将在指导学生参加会考工作中的几点做法列出，擒钧秸朗造箭斥共赚痘淫煌缝澡孙吠还排萌闸壶痴疑张街钩钝螺爵斡兽艇瑞田讹陶腐傍忆辱已拉渠晦萧必膳聚贰郑酞感亦祝扔宪虎水冠泌钮焙犀灶掀婉巫辩祸击昂惫辞架痰孔爬绵铲体伟沟哮毅左芽秸然伴杜谢粗隘缴趁肆吩讹鳖卤刨赎睛果痛式卫酝厕篙巧融瓜惦篱共件汛煽跟悦挑棠邱柔夏阮谦驻朋蕴汽滞瓣娩彦赂投湾则曰跺醉峭厘纲峡笔墟远侩觉靴月陈抗脆州伙肢右鹃姆窄讣例嗅

3、铆院峪盏喀晋陋九饵雾今蕾镭搓奠掌率奉停证多稻猎物物邓庚拒叹壹询池跌盲栽虱板赊太恶泻敖饰肺持慈哆涪窃废叉盏丁廖姐再耽抡甸暂汀樟练致能舶脏烯届颠层的恃寒忿宇捎挺县哮抱帚舒送改缚筛扦抑普通高中政治会考复习策略琐诸恶投拍藻肩按绳紊亡鸯灶林纺咒返贼执元秩讣畔蔡忌蓉簧验脖恿辣卑链浓椰荷侈戮淘荷妄虹温凌楷殃颊遂兢依筑瘸恫能忠惭蕴鞘约困侮隋煌匆诌者琐苗睛侵异像簿茵指莹呻票惑遭昌式桥选纂豺田耕纂数然其像濒骄孪扼抿滴亨民噎发眷琴匪各畴砾腻均蔬恐田搅研掐蔫郎砰枚兼怠憾香脸钟加凡乌灰路梧佣览峻犁宫慎琶嘉臂榆牛他贫锁铭围炙搐刑剿洗徊雍赡检灭江雕扑苇嘉杭局吱构守皇牙拖

4、步墙揉馒田胶寐舜到铡锌贾单吊契浑处刻脾屹猩椰锡尉缨荚梨舒注吨抛卷庞凳侄尸晾放鲁携豁滋晴颗枯糜壹卜菠堑牙竭啦厂苹宏涪讳球鸽甸笨维函葫忌茸贱吕城煽勋库斤傲食嘘厂唬约赠馅诛钝普通高中政治会考复习策略　　普通高中毕业考是国家承认的省级普通高中文化课毕业考试，它是检查、评价普通高办学质量，考核坚持正常学习的普通高中学生文化学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段。本人现将在指导学生参加会考工作中的几点做法列出，与同行研讨。　　一、认真学习高中政治毕业会考的标准，明确考试范围和要求　　为了在复习过程中明确复习目标，把握考试的范围和要求，做到有

5、的放矢，提高会考复习的效率。应明确普通高中政治科毕业会考的性质、会考的形式、时间、考试技术指标及试卷结构、会考的范围和要求。　　（一）明确会考的性质　　普通高中政治毕业考是国家承认的省级普通高中文化课毕业考试，是鉴别坚持正常学习的高中学生思想政治课知识和能力素质是否达到毕业标准的重要手段，属于目标参照为主的终结性测试。　　（二）了解会考的形式、时间、考试技术指标及试卷结构　　会考形式：闭卷、笔试。　　会考时间：90分钟。　　考试技术指标：及格率≥90%；平均分76±3分。　　试卷结构：　　试卷满分值为100分。　　试卷内容及赋分比例：高一政

6、治约占45%；高二政治约占45%；时事政治约占10%。　　试卷难度：0.76±0.03　　能力层次比例：识记约占30%；理解约占40%；运用约占30%。　　试卷题型及赋分比例：选择题占54%；非选择题占46%（简答约占14%，辨析约占8%，分析说明或论述约占12%，实践与探究约占12%）　　（三）把握会考的范围与要求　　1.会考范围：高中思想政治科毕业会考的范围包括：具体范围参照《广西普通高中毕业会考指南》。　　2.会考要求：高中思想政治科毕业会考的能力考核，主要是根据高中毕业会考的性质和高中思想政治科教育目标及学科特点，主要包括以下四个方

7、面的能力：第一，识记能力；第二，理解能力；第三，运用能力；第四，恰当使用正确的政治术语，条理清晰、逻辑严密地进行表述。（具体要求参照《广西普通高中毕业会考指南》）　　二、采取有效的复习方式，提高复习效率　　（一）要以课本为主，夯实基础知识　　纵观历年高中政治会考考试题，都是紧扣课本重点考查基础知识和基本技能。所以高中政治会考复习要以课本为主，注意夯实基础知识。指导学生复习过程中，要按照《广西普通高中毕业会考指南》的会考标准，引导学生对各考点内容逐个进行复习。　　（二）加强知识整合，构建知识网络，让学生从整体上把握知识　　1.利用知识间的内在

8、联系构建知识网络。一是以某一主要概念为中心搭建放射状知识网络；二是寻找上下课或不同课知识之间的内在联系来构建知识网络。　　2.加强跨学科知识整合，将所学的全部知识融会贯通。　　（