浅谈高考英语听力.doc

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1、浅谈高考英语听力随着经济全球化时代的到来，能力的培养越来越为人们所重视。英语以其独特的魅力,正逐渐成为国际通用语言。近年来我国在英语教育方血做岀了重大变革，一个极为重要的举措就是在各类升学考试中不同程度地增设了听力测试部分，使我国英语考试形式与国际上的各种大型考试模式接轨，使得“听、说领先，读、写跟上”的英语教学原则真正落到实处。广东省经过1997年和1998两年的“3+X”高考科冃设置改革试点（英语科增加听力测试）后，于1999年开始启用国家考试中心命制的含听力部分的高考英语试卷。2000年这种试卷推广到吉、晋、浙、苏四省，2001年听

2、力测试又成功地在全国18个省市大范围推行。随着听力测试的进一步推广，听力测试难度会逐步提高也必定是情理之中的事。因此,近几年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视，釆取切实可行的措施提高听力是摆在我们面前的一个新课题。所以要适应这种趋势，应该让学生了解高考听力的特点。一、了解高考英语听力的命题依据新《全口制高级中学英语课程标准》中对听力的二级目标要求是NMET听力试题的命题依据。它耍求考生能听懂英美人士的录音材料，能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为每分钟12

3、0个词，听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率要求达到70%=《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》指出，听力主要是测试考牛.理解口头英语的能力：对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解，有效信息的输入和准确的理解，以及同时存贮和加工多条信息的能力。二、了解高考英语听力的题型特征本部分共分两节，第一节是五段短对话（一般为一问一答形式），每段对话后设一个小题（共5小题，每小题1.5分），从每小题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话的录音材料仅读一遍。第二节是五段长对话或独白，每段对话或独白后设儿个小题（共1

4、5小题,每小题1.5分）,从每小题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话或独白的录音材料读两遍。对话部分由一男一女朗读（一般为英音），谈话双方的声音特点明显不同，身份明确;朗读速度约为每分钟42〜45个词（近两年的试题情况）;考生实际的听力理解时间一般控制为20分钟左右。三、了解高考英语听力的素材特点一般来说，听力理解的语言材料有别于阅读材料，语言结构不如书面语言那么严谨，属于交际性语言。它来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系，具有口语特征，诸如犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等，句子简短，冗余信息多

5、。听力语言材料的内容主要涉及F!常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方而。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有150个词左右（近两年的试题情况），最短的对话也创设了一个较明确的语境。四、熟悉听力命题的特点一般来说，英语听力测试第一部分对话长度较短，往往只播放一遍。主要是获取事实性的信息，这些问题大多以when,where,who,what,why

6、andhow等疑问词的形式出现°该部分主要包括某事件的细节、数字与计算（时间、价格等）、地点、方向、身份与职业、计划与打算等。这些细节的考查往往以简短对话的形式出现，即两人之间的“一问一答式”的谈话,这就要求考生在解题时应特别注意听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。1.理解对话的主旨大意如］:Whafsthemandoing?A.He'sworkinginahotel.B.He'svisitingyoungpeople.C.He'stravelingaround.此听力的原文为：W:So,howlonghaveyoubeenh

7、ere?M:Justacoupleofdays,actually,Tmonabigjourney.Youknow,Tmvisitingalltheplacesofinteresthere.本题是一位男子谈论到此地的各个名胜观光的情况，其中的abigjourney,visitingplacesofinteresthere是这位男子谈话的关键，因此，考生对此进行归纳判断就会马上明白此谈话的主旨大意，选出答案C。1.获取对话中的具体信息为了说明和解释主旨，对话或独白中需耍一些具体信息，如时间、地点、人物、年代、价钱等，这些信息对理解对话，把握对

8、话主旨是不可缺少的内容，且在试题中占相当大的比例。这类题要求学生在听清、听懂信息的同时，还要对所听到的信息做简单的处理。有的也需要考生进行简单的计算。2.推断对话发生的背景、地点、及对话者之间