新课程核心理念.doc

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1、新课程核心理念一、新课程改革的核心理念有哪些?  【一】、“以人为本”、“以学生的发展为本”,是课程改革的出发点。  【二】、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。  【三】、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。  【四】、强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。  【五】、树立终身学习观,终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。  【六】、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观。  【七】、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。  【八

2、】、回归生活是新课程改革的必然归属。二、课程改革中教师的行为会发生哪些变化?  【一】、在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生。  【二】、在对待教与学的关系上.强调帮助、引导学生。  【三】、在对待自我上,强调反思。  【四】、在对待与其他教育者的关系上,强调合作。三、新课程要求教师怎样给自己定位?  【一】、文化的传播者;  【二】、潜能的开发者;  【三】、学习的促进者;  【四】、发展的伴随者;  【五】、教育的探究者。四、教师如何适应新课程所引起的变化?  【一】、更新教育观念,转变教师角色。  【二】、

3、重建教学方式,重构课堂教学。  【三】、改善知识结构,转变工作方式。  【四】、掌握新的技能,学习新的技术。  【五】、积极参与课程开发,通过研发提高自己。五、如何培养学生的问题意识?  【一】、创设培养学生问题意识的环境。首先,要建立新型的师生合作关系。其次,要建立正确的评价导向,第三,要给学生提供质疑的足够的时间。  【二】、合理引导,培养学生的问题意识。首先,要引导学生养成提问的习惯。其次,要引导学生提高提问的质量,学生的提问要少而精。第三,要引导学生把握提问的时机。   【三】、改革教法,培养学生的问题意

4、识。要让学生学会提问,就要改变传统的教法。要在预习中让学生学会提出问题。要在实践中让学生学会提出问题。六、怎样培养学生的综合实践能力?   【一】、学习新的课程理论,转变传统思想观念。   【二】、充分挖掘课程资源,丰富课程教学内容。   【三】、具体把握课程特征,体现课程综合实践活力:(1)教学关系体现以学生为本的思想(2)课程开展的时空上体现灵活性(3)活动形式的多样化。(4)优化综合课程评价,强化课程综合实践功能。七、如何实现学习方式的转变?  【一】、作为教师,首先要树立新的教学观。  【二】、充分利用丰

5、富的课程资源。  【三】、实行探究性学习,开展综合实践活动。八、探究教学需要树立哪些基本观念?    【一】、潜能开发观;【二】、问题探究观;【三】、学生主体观;【四】、行为实践观;【五】、个性差异观;【六】、师生合作观;【七】、生命发展观;【八】、评价过程观。九、如何引导学生进行探究学习?   【一】、激发导入,自学探究;【二】、解疑导拔,合作探究;【三】、明理强化,实践探究;【四】、激励评价,引伸探究。十、怎样帮助学生”学会学习”?   【一】、教学的要义是使学生“会学习”。   【二】、激发学生的求知欲,帮

6、助学生树立终身学习观念。   【三】、发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习品质。(1)培养学生敢于质疑问难的学习品质;(2)培养学生乐学、勤学、好学的学习品质;(3)培养学生勇于创新的学习品质:善于创造性思维,具有强烈的创新意识,有“应激”的创造素质,能够多侧面地思考问题。十一、怎样培养学生的学习兴趣?   【一】、让教师“动”起来。   【二】、让学生”动”起来。(1)消除学生的自卑心理,体验成功感受;(2)在活动中提高实践能力;(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景,优化教学过程。十二、怎样开发学生的差异资

7、源?  【一】、针对基础差异,采用分层教学。(1)目标弹性化;(2)辅导层次化;(3)合作层次化。   【二】、开发气质差异,采取异质异教。   【三】、尊重兴趣差异,鼓励自选学法。   【四】、开发情感资源,运用激励机制。(1)多向评价;(2)多层展示。十三、怎样组织学生进行小组合作学习?  【一】、开展丰富多彩的讨论。(1)研究协商;(2)有的放矢;(3)互相提问;(4)动态分组。   【二】、及时调整合作方式。          【三】、科学组织分层学习。十四、如何提高课堂教学效率?  【一】、用心琢磨和恰

8、当运用教学语言。   【二】、努力创造和谐、融洽的课堂教学环境。(1)教师要调整自己的面部表情;(2)教师要注意自己的衣着、举止;(3)教师要注重自己的教学态度。   【三】、用心促成教学高潮。   【四】、创造机会让学生体验成功的喜悦。   【五】、注意课堂批评艺术。十五、在课堂教学中如何引导学生进行自主性学习?  【一】、发挥教学民主,鼓励学生成为学习的主人。(1)启

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