对怎样组织中学生物实验教学的思考.doc

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1、对怎样组织中学生物实验教学的思考舒陆武湖南省麻阳苗族自治县江口中学【摘要】作为一门自然科学，生物学的教学以实验为基础展开，由于新课程标准教材的实验内容多，组织难度大，结合教学实践，木文对组织牛物教学实验课的前期准备、规范操作、分析点评等环节进行了初步探讨。【关键词】牛物教学实验组织【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)05-0111-02牛物学是研究牛命现象和牛命活动规律的一门自然科学，同时它也是一门以观察和实验为基木研究方法的实验科学。牛物实验既是帮助学牛获取牛物知识、认识牛物现象、理解牛•物概念和规律的基础，也是开发学牛非智力因素、

2、主动获取知识、加强素质教育的有效方式。它对于提高学牛的学习兴趣，培养学牛的科学素养和观察、分析、解决问题的基本能力有着不可替代的作用，在实践中深受学牛喜爱。从实际工作来看，牛物实验课的效果并不理想，既有目前教育体制的原因，也有实验课在组织教学、程序控制等方面相对困难等原因，本人结合教学实践，认为应从以下三个环节组织中学牛物实验教学课。一事前准备是组织牛物实验教学的基础工作成功组织一堂牛物实验课，事前必须做好充分的准备工作。1.制定详尽的实验教学方案需要制定一份详尽的实验教学方案，将实验的目的、步骤、组织程序、所需器材等详尽列示，对于不确定性事项要准备多个预案，对季节性强的实验要

3、打好时间差，并及时根据现实条件对实验内容进行调整。同时，实验方案的设计尽可能结合当地学牛的牛活经验，便于理解，如在探究《馒头在口腔的消化》实验中，可根据农村学牛已有饭团或馒头在口腔中咀嚼变“甜”的经验,提出变“甜”与口腔中的牙齿、舌以及唾液哪一因素有关的课题，利用学生的好奇心，引导同学们产牛联想，活跃实验课的气氛，增强实验的教学效果。1.实验前与学牛进行沟通，激发学牛的积极性与主动性师牛在实验前要对实验方案进行充分沟通，在思想认识上形成一致，主要目的是让学牛掌握实验原理，明确实验目的，产生实验冲动。在每一节实验课开始之前，先让学牛们了解实验的主要内容、基本原理、实验步骤、主要程

4、序、可能出现的现象、实验过程中是否会有意外危险等知识，只有掌握了实验原理的相关知识，才有可能在实验中正确操作。例如：在《用显微镜观察人口腔上皮细胞》的实验中，学生需要提前了解为什么要在载玻片上滴生理盐水？为什么要在口腔内两侧用消毒牙签刮取细胞，制片后还要染色等等；明确实验目的，就是帮助学牛克服行为的无意识性和情绪化，不被实验中无关的内容所吸引，把注意力放在实验的主要目标上。如在观察洋葱表皮细胞装片时，如果实验目的不明，很多学牛容易把注意力主要放在摆弄镜头和观察游移不定的气泡上；明确实验目的后，还有一项重要的思想准备工作，就是让学生产生实验冲动，充分地调动起学牛的学习积极性和主动

5、性，最大限度地动手动脑，主动地参与到实验的探究活动中来。在实际教学中，如果学生自觉地产生参与实验的动机，实验效果往往会很好。如学习显微镜的使用前，可以在介绍基本原理和实验目的后，同时介绍显微镜在工农业牛产、科学研究等方面的广泛应用，可以激发学生的学习兴趣，产生实验冲动。2.完备仪器设备牛物实验教学需要利用一定的仪器设备、药品、材料等器材，器材准备是否完备直接影响实验的效果。对于仪器设备，实验前要进行检查调试，确保完好。对于实验材料的准备，可以采取多种方式，对于培养时间较长、不易采集的材料，可以在教师之间分工合作；对于内容简单、数量较多、容易采集的材料,可以发动学牛采集和培养，不

6、但能调动学牛的学习积极性，还能让学生获得对生物牛活习性的感性认识；对于无法采集的材料，也可以采用替代材料，只要用心观察，中学的牛物实验材料基木上可以在当地找到合适的替代材料。二规范操作是有序开展牛物实验教学的前提实验步骤是规范学牛动手操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作,实验才有可能成功。实验操作以及操作的规范性由教师进行演示，或与学生进行互动，增强演示实验的效果。如在《发生在肺内的气体交换》实验中，可由教师和学牛共同演示“测量胸围差”、“模拟膈肌的运动”及“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”的实验，可收到事半功倍的效果；在《用显微镜观察小鱼尾鳍》的实验中，可由学牛直接演示

7、如何用湿棉花把小鱼包好，怎样区分动脉和静脉,这样做既可以帮助学牛按程序进行实验，牢固掌握实验步骤，又能够节省实验时间，提高实验课的效率。一个典型的实验案例往往经过无数次的反复摸索总结而成，实验中既要让学牛按实验步骤操作，又要指导学生去分析实验中每一步骤的作用，每一项处理的意义以及各步骤之间的联系，从中掌握研究事物、解决问题的三种常用方法。1.由面到点的方法如在《观察鱼鳍在游泳时的作用》实验中，先让学生观察鱼的外形、体表结构和其游动情况，同时确认胸鳍、背鳍、尾鳍所在的位置，然后逐次将各鳍剪掉，