青少年常见心理行为问题及干预方法.ppt

《青少年常见心理行为问题及干预方法.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、青少年常见心理行为问题及干预方法射阳县疾控中心李运权青少年常见的心理行为问题1、学习问题2、人际交往问题3、早恋问题4、情绪问题5、行为问题6、人格问题1.学习问题◆学习困难：学习不适应；缺乏科学方法；丧失学习兴趣；学习自觉性差；被动学习等◆考试焦虑：考前有明显的紧张情绪，有逃避考试的倾向；出现生理反应；考中有强烈的生理反应如出汗等；注意力难以集中；记忆、思维能力下降，甚至头脑一片空白◆学习障碍：感知觉障碍；视听功能障碍；语言发育障碍；多动性行为障碍◆厌学逃学：学校恐惧2.人际交往问题◆技法方面问题：社交方法欠缺、不看交往对象◆认知方面问题：理想与现实不符；自我为中

2、心◆情感方面问题：嫉妒与自卑；自负与害羞、孤僻◆人格方面问题：气质性格等人格差异带来交往中的误解、矛盾与冲突3.早恋问题◆技法方面问题◆认知方面问题◆情感方面问题◆人格方面问题4.情绪问题◆愤怒情绪：急性情绪亢奋(情绪化)、好攻击等◆紧张情绪：过度担心、惊惶失措等◆急躁情绪：易冲动、感情用事等◆冷漠情绪：不合群、孤癖等5.行为问题◆品德行为：反复说谎、偷窃等◆恃强行为：过分好斗或霸道、严重破坏财物等◆伤害行为：自残、疟待动物或他人等◆对抗性挑衅行为：鲁莽冒险、违纪违规等6.人格问题◆认知方面：把自己的困难归于命运、社会和他人，思维极端化，自我中心，没有责任感和罪恶感

3、，对自己的行为后果缺乏认识；◆情感方面：高度脆弱，情绪极端，忌妒心强，难以控制冲动；◆人际关系：紧张，攻击，偏执；◆行为方面：不良、怪僻，违抗社会习俗。◆共同特点:(1)一般始于青春期。往往从儿童期就有发端，到青春期开始显著。(2)都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系，这是最主要的行为特征。(3)常常把自己遇到的任何困难都归咎于命运和别人的错误，从不感到自己有缺点需要改正。(4)对自己的所作所为都能做出自以为是的辩解，从不考虑他人的心情和状态。(5)走到哪里就把自己固有的看法带到哪里，任何一个有他在的群体的氛围都受其行为特点的影响。(6)自己行为的后果经常伤及

4、他人，使得左邻右舍鸡犬不宁，但自己毫无知觉。总之，人格问题者往往无事生非、难以相处，与他较接近的人很快便可领教其怪癖。持续时间泛化程度强度心理问题一月以内无泛化表现不影响逻辑思维严重心理问题一个月以上泛化(一年被蛇咬,十年怕井绳）躯体化反应情绪强烈，影响思维。1.精神分析理论◆主要观点潜意识理论（潜意识、前意识、意识）人格结构理论（本我、自我、超我）自我防御机制◆基本技术自由联想释梦阻抗移情2.行为主义理论◆主要观点经典条件作用操作条件作用观察学习原理认知—行为学习◆基本技术松驰训练系统脱敏强化技术冲击疗法3.认知主义理论◆主要观点生理、心理与社会模式个体信念始于童

5、年合作的治疗关系转变自动思维是关键◆基本技术理解语言的特殊意义质疑绝对化指出认知歪曲认知预演4.人本主义理论◆主要观点积极的人性观自我概念与积极关注需要心理失调的原因◆基本技术同感性理解尊重真诚[案例2]某中学高一年级学生小周，对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。老师多次劝告批评不起作用，反而与老师对立、发火，后来老师干脆让他回家完成作业再来上课，想以此警戒，结果小周越是与老师对着干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。平日对劳动感兴趣，不管脏累都抢着干，目的似乎是为了逃避做作业。父母因为他

6、不好好学习，经常打骂，祖父母又溺爱孙子。案例2诊断分析：厌学。父母的打骂，缺少关爱，教师滥用惩罚，观念不当，祖父母的溺爱，学习动机不强造成小周的厌学。辅导方案：采用以当事人为中心的辅导方法，用关注、倾听、理解、同情与当事人更好地沟通交流；家庭辅导；用自我暗示法和代币制帮助小周重新认识自己，树立自信心。[案例3]一个普通高中高一年级学生萍萍，经常撒谎，不对母亲说真话，讨厌母亲，与母亲无情感沟通，不愿接受母亲的管教；害怕回家，不愿看见她母亲。为得不到母亲的关爱很痛苦。她在单亲家庭中成长，父母离异，与母亲生活，家庭经济状况不太好。小时候母亲很爱她，对她期望值过高，要求极严

7、，初中二年级因为与同学外出游玩回家晚，被母亲打骂，并找到同学威胁她们以后不准约她女儿出去玩；以后再没有同学与萍萍玩。萍萍觉得孤独无助，内向越来越自卑，学习成绩一蹶不振。母亲的打骂也越来越多。案例3诊断分析：亲子关系问题。辅导方案：第一阶段以理性情绪疗法为主，以改变母女双方对待对方的态度；第二阶段以行为疗法为主，萍萍和母亲一起制定各自的行为目标，控制自己不良行为，做计划，并记录自己评价[案例4]小凡，重点高中高二年级学生。最近上课听不进去，想到考试就害怕。从普通高中考入重点中学，性格偏内向，不善言辞，稳重踏实，学习努力刻苦，成绩中等偏上。从小学到初中一直名列前茅，