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1、基于《园林制图》创新型人才培养的研究L摘要：针对《园林制图》课程的特点和教学现状，以培养园林专业的创新型人才为H标，在多年的教学活动中，进行了《园林制图》教学方法的改进，实验、实习体系的构建，自主学习体系的创建等多项改革，取得了预期的效果。关键词：园林制图；教学改革；创新培养StudyontheInnovativePersonCultivationBasedOntheLandscapeArchitecturalCartography(ICollegeofLifeScienceandResourcesandEnviomment,YichunUniversity,Yichun,Jiang
2、xi336000,China2DepartmentofEcology,EnvironmentalManagementCollegeofChina,Qinhuangdao,Hebei066004China)Abstract:Aimingatcultivatingtheinnovativepersonforlandscapemajor,thispaperhasdirectedatthecharacteristicsandtheteachinginstitutionsofthelandscapearchitecturalcartography,hascarriedonsomereformm
3、easuresthosearetheimprovementonteachingmethods,theconstmctionofexperimentandpracticesystemandthefoundationoftheindependentstudysysteminmanyyearsofteachingprocess,hasachievedanticipatedeffects.Keywords:landscapearchitecturalcartography;reformineducation;innovativecultivation随着教育事业的蓬勃发展和社会对人才的更高要
4、求，高校不仅要为社会培养专业性、应用性的人才,更重要的是要培养具有创新能力的人才。《园林制图》是园林专业必须开设的一门专业基础课，它研究的主要内容有园林的投影制图、园林的施工制图和园林的专业制图等。这些内容的教学效果的好坏直接影响到后续专业课的学习和园林事业的建设与发展。如何结合该门课程的特点,以及学生学习的特点进行教学,以期达到教学培养的目标，是值得深思的问题。本文针对该门课的教学现状，结合社会对园林创新型人才的需求，探讨了《园林制图》的教学改革途径。1《园林制图》的课程特点和教学现状1.1《园林制图》课程的特点《园林制图》是园林专业的一门专业基础课，它是一门理论性、实践性非常强的
5、课程，同时，该课程内容又具有抽象性，空间性较强的特点。它的课程内容主要包括三部分，即：园林制图的基础部分、园林制图的投影部分和园林专业制图。基础部分主要包括有关园林制图的国家规定、绘图工具的使用方法、几何作图和徒手作图的方法与步骤等°投影制图主要讲授止投影、组合体视图、轴测投影、标高投影、透视投影等作图方法，这部分内容较抽象，空间性较强，『Uli比较枯燥，通常需要完成山三维到二维、二维到三维，山平面到空间、空间到平面的转换，耍求学生耍有较强的空间想象能力和空间转换能力。园林专业制图这部分内容复杂，专业性、实践性都较强，并涉及到很多后续专业课的相关内容，如园林绿地规划设计、园林建筑小品
6、、园林丁■程等课程。1.2《园林制图》的教学现状《园林制图》的教学分为理论教学和实验教学两部分。其理论教学主要以下采用两种方式，一种方法是采用传统的以板书挂图为主的教学方法，另-种是以多媒体教学为主的方法，这两种教学方法都有其利弊。传统的教学方法是以教师和教材为主的，使用挂图，黑板授课，教师在整个教学活动中起主要作用，便于对整个教学内容与过程的纽织和监控；其弊端是在授课过程中，教师形成"一言堂”、满堂贯”，容易忽视学生的主动性和积极性，不利于创造性人才的培养；另外，传统的教学方式因教学条件的制约，在有限定的学时内传授的教学内容不够丰富，比较抽象，而口信息含量较少。采用多媒体进行教学，
7、将多媒体技术和教学内容柑结合，能够直观地反映空间几何体之间的位置关系和形状，具有形象、生动、直观的特点,使教学内容一目了然；但是,采用多媒体上课，讲课较快,信息含量大,学生來不及思考和消化,采用此方法其教学效果更识读园林设计图和园林施也來不及做笔记，学生对学习内容的掌握容易被忽视，对自身要求较差的学生,是欠佳。《园林制图》的实验课的最终目的是培养按国家标准和相关技术进行绘制、工图的创新型人才，但以往的实验课都是一些的验证性实验，仅仅是给学生安排一些课后的习
