发电报教学设计 反思与点评.doc

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1、湘科版《科学》四年级上册4-3电报与电话——第二课时：发电报清水塘学校执教周小元评课吴涛教学目标科学探究能利用简单的电报译码本，与同学做发电报的游戏。情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、学习科学家们为科学事业不断探索的精神。科学知识1.知道莫尔斯电码。2.了解发电报的基本流程。教学重点：通过发报活动掌握发电报的工作流程，感受电报具有传递信息的作用。教学难点：指导学生理解并学会用莫尔斯电码传递信息的方式。教学准备：教学课件、视频和电子白板。%1.谈话导入课题。1、提问：•今天人们都用哪些方式传递信息？•你知道现代通讯方式的工作原理吗？2、

2、出示指南车信箱，指述：现代数字通讯是用电路的接通（1）和断开（0）来传递信息的。现代数字通讯看似复杂，实际上和发电报的原理基本相同。3、导入课题：1837年，第一台电报的发明，拉开了电信吋代的序幕，开创了人类利用电来传递信息的历史。从此，信息传递的速度大大加快了。“嘀-嗒”一响（1秒钟），电报便可以载着人们所要传送的信息绕地球走上7圈半。这种速度是以往任何一种通信工具所望尘莫及的。今天，我们就来学习《发电报》。二、认识发报的基本流程。1、提问：人们是怎么发电报的呢?播放罗马尼亚电影《密码》,观察思考：•在电影中我们看到了（），听到了（）.•你认为数

3、码和电码与发电报有什么关系？2、播放收发电报的视频，了解发报的基本流程。3、出示发报机工作原理图，进一步认识电报编码一发送一接收一解码的过程。三、认识莫尔斯电码。1、出示莫尔斯电码图，阅读课本44页，了解“莫尔斯电码”的特点：电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“•”读“滴”；长信号“一”，读“哒”，时间长度约为“•”的3倍。2、莫尔斯电码练习。•大屏幕莫尔斯电码发报机声控训练0-9十个数字的吋间把握。四、认识译码本。过渡：发电报光有电码还不行，还要有专用的译码本。1、出示45页译码本。2、说明：游戏中的译码是用两个数字表示，真正的

4、译码本由四个数字表示一个汉字，课本这样安排是为了让我们待会儿的游戏变得简单一些。五、学会发电报：1、练习发送“我去上学”。•教师课件指导练习“我”的全程发报。a.编码：根据译码本把汉字“我”转换成数字“10”。b.发送：用电码发送数字“10”。先把数字“10”写成“莫尔斯电码”，再用“滴”“哒”的吋间把握进行电码发送。C.接收：接收者把接收到的电码用点划记下来。d、解码：把记下来的电码符号翻译成数字“10”，再在译码本中寻找相应的字“我”。•指名一生看课件进行“去”的编码、发送，教师用白板记录接收电码符号，译码。•教师发送“上”的电码，学生接收和译

5、码，一生到白板上书写，课件对照正误。•全体学生在课本上书写“学”字的电码，集体发送，教师课件接收和译码。•把上述单个字组成句子“我去上学”，在大屏幕莫尔斯电码发报机上转码，全班发报。2、全班练习利用45页译码本再发送一条三个字的信息。•各自在书上把要发送的内容转换成电码符号。•一人在组内发送，其他同学接收。•指名一生上台发送自己的信息，一生白板书写电码符号。全班记录、译码。・全班练习用莫尔斯电码发送这条信息。六、感受科学的进步，激发学生的探究欲望。1、过渡：刚才，我们通过发电报感受了莫尔斯电码的发报流程和它传递信息的作用。现在电报已经悄悄退出历史舞

6、台，被更先进的信息工具所取代，但是，任何一种先进的传递工具总有它不足的地方。2、出示手机和电话图片。•说说自己在使用手机和电话的时候有什么不便之处。•小结：我们现在就要认真学习科学，好在将来解决这些问题，为通信技术的发展做出自己的贡献。七、作业•用不同发“电报”的方式和家人册友做发报游戏吧！•查找科学家研究通讯技术的故事。《发电报》点评清水塘学校吴涛巧用电教手段是这节课最大的亮点，丰富了教学资源，拓展了教学模式，将传统的、静态的、封闭的课堂模式变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象牛动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲

7、。能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。观看电影、练习电码让学生把注意力集中到教学内容上，满足了孩子们的好奇心和表现欲，驱使他们积极主动地学习。怎样实现教师对学生的有效激励和引导，使教师成为课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，还值得进一步的思考0《发电报》教学反思清水塘学校周小元课后反思一：亮点：全程利用多媒体资源，尤其是电脑声控模拟莫尔斯电码的发送，准确形象，学生易于接受和掌握，调动了学生学习发报的积极性，学生全员参与，提高了学习效率。不足：训练形式比较单一，学生分组练习的时间不够充足，在全班展示自己的机会不多。思考：如何调整教

8、学时间，让每个学生都有用各种形式表现自己的机会。课后反思二：亮点：导入问题和拓展图片都是从生活出发，学生有切身感受，更容易