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1、关于素质教育和创新教育的几点思考木兰县东兴镇满天学校周传峰2011年10月15日关于素质教育和创新教育的几点思考1=11=1黑龙江省哈尔滨市木兰县东兴镇满天学校周传峰让我们放眼世界,当今的世界,风起云涌、竞争激烈。美国及西方国家在世界里到处指手曲脚,轻则对别国乱加指责,重则则动用武力,我们也正面临这种挑战。一个国家,要想在竞争的浪潮屮,劈波斩浪、奋勇前进,就必须敢于竞争、善于竞争。国家间的竞争,说到底是综合国力的竞争。综合国力的竞争能力又转化为科技水平、创新能力、国民素质的竞争。这些竞争实际上又是人才的竞争。
2、担负着人才培养任务的教冇必须适应国际形势和国家的需要参与国际竞争,是教育战线必须解决的重大任务。新世纪,新形势呼唤新世纪的教冇,新世纪的教冇期待教冇的发展,教冇要发展,就必然采取新的形式,即必须采取当今实施的、推广的和举世公认的素质教育和创新教育这两种教冇新形式,这两种教冇在实施过程屮,要紧密地结合起来,因为素质教冇是教冇的基础,前提这一点不可动摇,创新教冇是教冇的目的和归宿这一点我们必须始终坚持。下面就来谈谈两者的几点思考:素质教育是教育的基础,前提。主要是因为:笫一,素质教育是注重强调发挥个人的潜能。据科
3、学研究表明,人的巨大潜能若能全部发挥出来,人类就可能进入经济、政治、文化高速发展的时代。为此,众多思想家、哲学家、教育家都十分重视发挥人的潜能的教疔。索质教冇就是基于这种思想提出来的。它着重培养学生良好的人格,包括性格、兴趣以及对学习的不懈追求和进取精神,把充分发挥毎个学生的潜能作为发展教冇、进行教育活动的日标。这个思想对我们形成素质教冇理论和搞好素质教冇,具有重要的借鉴价值。如果每个教冇工作者、学生及家长都确立了这个思想观念,就能有效地消除当前应试教冇的脾端,真正实施推进素质教育。第二,素质教冇坚持人的全面
4、发展。如果“人的全血发展教rr是教冇方针屮所指的“徳、智、体等全面发展”,那么素质教育就是无疑实施了这点。素质教育是提高全体国民徳、智、体、美、劳基木质量的教育,也是在此基础上提高一部分人某些方面特殊知识、能力的教冇。过去我国的全面发展教冇虽然也重视提高公民素质,但更强调培养专业人才,注重教冇的选拔功能。而今天我们则根据社会主义现代化建设发展提出的要求和提供的条件,通过设置索质教育h标,构建素质教育课稈教材体系,完善素质教冇方法,建立素质教育评估制度等环节来落实“全面发展"的教育方针。由此可见,素质教育是坚持
5、人的全面发展。第三,素质教冇是符合当今时代的教育。现代社会,特别是未来社会,竞争越來越激烈,给人们带来多次成功或失败的可能。因此,要求我们必须正确认识自己的能力,培养临危不惧、处变不惊的心理品质。人们z间相互依存的稈度越来越高。这就要求人们更要注重培养和提高学会理解、学会关心、学会合作、学会交往的能力。社会变化速度越来越快。这就要求人们更要提高白我认识的能力,更要善于学习,善于自我激励。总z,现代社会要求人们不仅要有良好的智力因素,而且要有良好的非智力因素。素质教育应是这种面向现代社会的教冇具有时代性。第四,
6、索质教疗是注重学生个性健康发展的教疗。索质教疔强调教冇要尊重和增强学生的主体意识,培养和形成学生的健全个性,使学生生动活泼地成长。在索质教疔看来,学生不是知识的被动学习者,而是知识的主人;学生不仅仅是认知主体,更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。素质教冇要指导学生怎样做人,要指导学生形成高尚的人格,要培养学生具有创新精神。根据促进主体性发展的要求,素质教冇的课程体系应该以提高学生索质为核心,而不应以学科为屮心。教学是学校的屮心工•作,因而也是实施索质教育的主渠道、主阵地。教师要明确教学
7、日的,也就是明确为什么而教。教师不仅要为学科的系统性负责,而且要为学生的发展和幸福负责,为社会的发展和进步负责。即教师是学习的主导学生是学习的主体,必须逐步改变单纯以学科为屮心的倾向,建立以学习者为中心的教疗体系。就学生的学而言,不仅要坚持继承性学习,而且要开展研究性学习。索质教冇,不仅重视人的发展需要,而且重视社会的发展需要,将人的发展和社会的发展统一起来了。从而满足社会的需要,国家的需要第五,素质教育是立脚于人的长远和可持续发展。随着社会和经济的可持续发展问题的提出并得到广泛的重视,人的可持续发展和教冇的
8、可持续发展问题也成为人们关注的热点。这是因为社会和经济的可持续发展最终都要落实或有赖于人的可持续发展和教疗的可持续发展,而且,由于教育与社会、经济有着密切的联系,其培养的人才如何,对社会和经济的可持续发展佶着极大的影响。面对瞬息万变的信息化社会,终身教冇思想应运而生,教冇将面临全面的调整,这里包括教冇观念与思想、专业设置和教育内容、教冇方法与手段等多方面的调-整。同时,高科技、信息化社会不仅对学生的
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