高职应用语文(曹洁萍)课件口才训练--朗诵.ppt

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1、朗诵一、朗诵的定义朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗读:把文稿清晰准确地转化为语言传达给听者，追求的是听者的理性思考;朗诵:对文稿进行艺术处理，使听者产生情感共鸣。目的不同范围不同朗读:适用于所有文体，朗诵较窄，般适用于文学作品，尤其是诗歌和抒情散文。要求不同朗读:眼睛接触文本,声音清亮,无须眼神、表情动作的配合；朗诵:对文本了然于胸，注意各种声音技巧的运用，眼神、表情和动作要有机配合。二、朗诵和朗读的不同朗读朗诵三、朗诵前的准

2、备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容1.正确、深入的理解2．深刻、细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段（一）停顿1.语法停顿:显示句子内部和句子之间语法关系的停顿.一般以标点符号为依据安排停顿.通常句号和感叹号后面停顿的时间长一些,分号、冒号短些，逗号再短些，顿号最短。也可根据句子成分之间的关系安排停顿，如：深蓝的天空中/挂着一轮金黄的圆月。三、朗诵的基本表达手段2.强调停顿：为了强调某一事物，突出某一语意或某种感情所作的停顿。如：这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；

3、但/热闹是它们的，我/什么也没有。这个句子为突出作者的淡淡哀愁，在“但”和“我”后都要停顿。（二）重音重音是朗诵时为了表情达意的需要，强调和突出的词或词组，不是加重声音的简称。重音的突出方式有很多，重读是突出，有时轻读、拖长字音也是突出。如《致橡树》：“爱——，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”其中第一个“爱”就要轻读，拖长音，才能表达作者的深情。（三）节奏节奏是抑扬顿挫，轻重缓急的回环往复。节奏分以下类型：1、紧张型——急促、紧张、气急、音短，如闻一多的《最后一次演讲》。2、轻快型——多扬、少抑、

4、轻快、欢畅，如朱自清的《春》。3、高亢型——高昂、爽朗，如高尔基的《海燕》。4、低沉型——语势郁闷、沉重，语音缓慢，如艾青的《大堰河，我的保姆》。。5、凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力，如朱自清的《背影》。6、舒缓型——气长而匀，语音舒展自如，如徐志摩的《再别康桥》。注意：每一种节奏类型都是对作品的全局性概括，并不是作品的每一句都符合这一类型。朗诵材料舒　婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的

5、路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是飞天袖间千百年未落到地面的花朵；——祖国啊我是你簇新的思想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下，古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄；——祖国啊我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国再别康桥——徐志摩

6、1925年泰戈尔访华，徐志摩担任翻译《新月》期刊剑桥大学再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里我甘心做一条水草那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。作别云彩金柳夕照朗诵诗

7、选教学设想每人可选一首扩展视野篇热身进入冰雪世界沁园春●雪毛泽东1936年2月，毛泽东曾于一场大雪后到海拔千米白雪覆盖的高原上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽名词。“展读之余，以为中国有词以来第一作手（能手），虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗（相比），况余子乎？”-------柳亚子北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一

8、代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。常信学子努力学习，明天争做风流人物！