利用数字校园建设培养人文校园精神.doc

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1、利用数字校园建设培养人文校园精神摘要数字校园近年来已经被许多高校所运用，成为了衡量高校发展的重要指标之一。木文将数字校园建设作为打造人文校园的重要手段，论证了数字校园对于人文校园建设的重要意义，阐明了“以人为本”的理念是数字化校园建设中实现人文校园的关键。关键词人文校园数字校园以人为本中图分类号：G640文献标识码：AUsingDigitalCampusConstructiontoCultivateCampusHumanitySpiritDICan(OfficeofStudents'Affairs,XiangnanU

2、niversity,Chenzhou,Hu，nan423000)AbstractDigitalcampushasbeenemployedinrecentyearsbyalargenumberofcollegesanduniversities,becameoneoftheimportantindicatorsofthedevelopmentofuniversities・Inthispaper,thedigitalcampusconstructionasanimportantmeanstocreateahumanitie

3、scampus,demonstratestheimportanceofofdigitalcampustocampushumanitiesconstruction,toclarifythez/people-oriented，zconceptisthekeytoachievedigitalcampushumanitiescampus.Keywordshumanitycampus；digitalcampus；people-oriented口从1999年全国高校扩招以来，大学录取率迅速提高，高校建设规模也越来越大，许多高校出

4、现了多校合并及多校区办学的现象，虽然高校扩招扩建对于整合高等教育资源及提高我国国民的整体科学文化素质起到了重要的作用，但随之而来的却是教师增长速度跟不上学生人数的增加、任课教师与学生的沟通与互动减少、辅导员老师囿于应付各类行政工作的结果，从而导致了大学人文教育的环节薄弱，人文精神趋于缺失的现状。在如今这个信息技术高度发达、科技快速发展的社会，网络与信息技术己经成为了大学生们学习生活中不可缺少的元素。如何利用现代信息科学技术与网络建设先进的数字校园体系，依托数字校园加强对学生的正向引导，营造高校的人文环境、塑造人文文化

5、、培育学生的人文精神是一条值得探索的道路。1人文校园与数字校园的联系人文精神是大学精神最重耍的内涵，人文校园是半今高校发展成熟的基本标志。校园人文精神的培育关键在于教育、办学过程中要处处体现出“以人为本”的理念，处处营造出“人文关怀”的校园文化，处处彰显出学生为主体的意识，激发出学生的创新意识，让学生主动去尊重生命和思索生命的理想生存方式。而数字校园则是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。校园人文

6、精神是当代高校教育中的一种价值理性，是高校教育和办学过程中必然要追求的目标之一。而数字校园则体现的是在新形势下适应当代大学生心理的一种工具理性。随着时代的进步与发展，当代高校校园人文精神也必然被灌注了新的内容，人文精神也势必需要利用现代化的科技手段、数字手段来培育。科技的发展和信息化水平的提高不应当被视为人文精神培育的障碍，而应当被视为一种发展人文精神的理性工具。2数字校园的建设对于校园人文精神培养的重要意义数字校园的概念早在1990年就由美国的教育专家提出，21世纪初我国部分学者引入此概念，并逐渐将校园网建设以及整

7、个系统的投资规模作为评判学校办学条件教学水平的重要指标。-

8、•儿年来，数字校园的概念趋于成熟并被多所高校运用，数字校园对丁•人文校园建设的重要意义也被逐渐凸显出来。数字校园的建设对于校园人文精神培养的重要意义主要体现在以下几个方面。（1）数字校园有助于彰显出学生的主体地位，体现“以人为本”的育人理念。数字校园的推广一方面是为了便于学校的管理，另一方面更是为了能够更好地服务于学生，让学生在学校中享有更好的学习生活环境，在对学生的教育、管理和服务过程中体现出“以人为本”的理念。数宁校园中所包含的校园门户网站、学生信息管理

9、系统、教学信息系统、数字图书馆、网络学习平台、校园一卡通、师生个人门户平台等等系统极大地方便了学牛们的在校生活，给师牛们提供了海量的学习资源，有效地提高了学校运行和管理的效率，提升了为学生服务的能力。数字化校园还通过公开教学管理活动、学生的学习和表现等，将学生的情况向家长和社会公开,有利于家长了解学生的在校表现，也有利于用人单位客观掌握学生真实