分层教学法在初中英语教学中运用.doc

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1、分层教学法在初中英语教学中运用随着教育体制改革的大力推动，国家越来越重视学生自身的特点和差异性，因而产生了一种新的教学方式一一分层教学法。现阶段，分层教学已在我国大部分地区的学校屮运用，因此，教师有必要认识分层教学法,了解其作用和在实际教学过程中的运用情况，探索此方法对于初中英语教学的帮助，使其在最大程度上发挥作用，实现教学冃的。本文基于初中英语课堂教学现状，探讨了分层教学法在初中英语教学中的运用。期望通过笔者努力，找到分层教学的要点,提高英语课堂教学效率。分层教学法由来所谓分层教学法，是在老师讲授与学生学习理解的过程中，老师要仔细观察和研究，并要熟悉班级所有同学的特点

2、及学习的能力，而口还要根据这些来安排出层次分明的讲授内容，使每个学生都能很好的理解所教授的内容，由此提高孩子的兴趣，变被动讲授为主动学习，提高学生的学习能力，使其不断地学习和进步，提高学习效率。分层教学法可以有效地拉近不同层次学生的学习效果，照顾到所有学生，不至于把课程越落越多，赶不上班集体的进度，也能使学生们提高自主学习的能力。因此，这一模式应得到人力提倡。分层教学在英语教学屮运用分层教学方式作为新兴的教学模式，总结起来，有以下作用：第一，以学生为主体，尊重他们的个体差异性，展开因材施教，满足学生的现实需求，促进他们个性的发展和自主性学习思维的发挥，为他们的全面、健康

3、发展，奠定良好基础，同时有利于增强课堂教学效果。第二，分层次的教学方式能被每一位学生接受，消除了个别教师与成绩优秀的学生对某些成绩差，一直得不到提高的学生的歧视。每一位学生都会根据自身的学习情况来选择适合自己的学习方式，不仅维护了学生的自尊心，也增强了学生的自信心，提高其学习兴趣。第三，分层教学带有一定的竞争性质，能够激发学生的学习积极性，通过不断的努力，获得成就感。如此有助于活跃课堂教学气氛，达到促进课堂教学质量提升的效果。分层教学法课堂实践分层教学法尤其体现在初屮英语教学屮。例如，在译林版初屮英语七年级上册课程“Unit1Nicetomeetyou"的讲授中，教师要

4、做好以下几点工作：第一，根据学生的实际情况，对学生进行层次划分（包括A、B、C三个等级），并给他们安排不同的学习任务。对于A层次的学生来说，教师要求他们熟记课本屮所涉及的所有单词，不仅要掌握“Nicetomeetyou"的基本句型，还应掌握其他如"Howdoyoudo?”aWhatswrong?”等句型的用法；对于B层次的学生来说，教师要求他们把课本上的单词和句型熟练掌握即可；对于C层次的学生來说，则只需将重点单词和句型掌握即可,这样,不同层次的学生就会有不同明确的目标，只要达到了自己的学习效果，就会得到鼓励和满足。第二，在教学目标、内容和方法上，要以B层次的学生为标准

5、，同时也要照顾到A、C这两个层次的学生，层层兼顾，顾全大局。毕竟班级是一个整体，教师在照顾个体的同时，也耍关注整个班集体的学习效率和教学质量。在对于“Unit1Nicetomeetyou”的学习中，教师要让A层次的学生在学好知识的同时，通过与B层次学生的交流，例如互相检查单词“meet”“fine”等的记忆以及通过对话来加强口语训练等来帮助B层次同学的学习，B层次的学牛对C层次同学的帮助亦是如此。这样就能避免班级里的学生出现分化的现象，能够提高教师的教学效果和学生的学习质量。第三，在布置家庭作业的时候，教师有针对性的布置作业，调整作业的强度和深度，在巩固上课学习内容的同

6、时，也要有一定的延伸，确保学生能够学会知识，还能得到快速进步。第四，采取分层教学法教学，将学生分成不同的学习小组，按各组实际情况制定相应的规划，在学生间产生学习的互动，让学生互相学习，互相进步，避其短处，各取所长，缩小差距。而口分组后成员数量相对较少,有利于成员之间的交流。实现小组之间均衡发展。同时，在小组与小组之间可采取比赛的形式，促进他们学习热情和学习积极性地提升，引导他们形成竞争意识，通过奖励制度的设定，鼓励为团队荣誉而努力，为了小组的荣誉，一同学习，一同进步。在初中英语教学中，教师要充分运用和把握分层教学法，照顾每一位学生的个性差异，增强学生的学习能力，提高整个

7、班集体的学习效率。当然，教师也应该明白，分层教学不是把学牛划等级，评优劣，只是想更充分的了解学生并帮助学生更好地学习。这一教学方法体现了教学过程中的科学性、专业性和冃的性，能够达到高水平的教学，使每一位学生都喜欢英语。参考文献[1]马建白•分层教学，英语教学一一基于分层教学法的初中英语教学探索[J]•校园英语，2015(15)・[2]梁凯健•分层教学法为初屮英语课堂插上隐形的翅膀一一对初屮英语分层教学的思考与探索[J]•中学课程资源，2013(11)・[1]欧姐•初中英语分层教学与合作学习模式探究[J]・当代教育理论与实践，2013(7)