显微镜的结构和使用教学案例.doc

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1、显微镜的结构和使用教学案例国培学员：黎小秀一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：A、预习课文，1.明确显微镜各部分的名称和作用。2.初步了解显微镜的使用步骤和方法。B、完成课前延伸案的问题。C、完成预习检测。二、教学课题通过学习使学生明确显微镜在中学生物学探索学习中的重要作用，学会使用显微镜并爱护显微镜，培养严谨的科学探究精神和养成良好的实验习惯。1．识别显微镜各部分的名称和叙述各部件作用。　2．初步学会规范操作显微镜，爱护显微镜。3．尝试使用显微镜观察生物玻片标本。三、教材分析《显微镜的构造和使用

2、》是济南版七年级上册第一单元第二第一节的内容，通过对显微镜的介绍，使学生了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基础。本节课是学生步入中学后的第一节实验课，要充分利用本节课培养学生对生物学的学习兴趣，同时认真组织上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。【教学重点】显微镜的结构和使用方法。【教学难点】用低倍镜、高倍镜进行观察。教学之前用百度在网上搜索《显微镜》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难

3、点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于显微镜的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于显微镜的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给让学生直观的感受显微镜的结构和成像特点等。四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法、实验法这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。在学习过程中，不必对显微镜的原理进行过多的深入了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。这一节课的重点要放在

4、学习显微镜的结构和使用上。在观察写有“e”字母的玻片标本的基础上，结合观察人血涂片，归纳总结形成知识结构。可以通过以下几点达到教学目标：（1）让学生参看课本上的插图，对照显微镜实物，自己来认识显微镜的结构并进行显微镜的使用操作训练，然后经过学生对导学案中的提示内容进行归纳、概括，及时反馈检查教学效果。要留出较多的时间，让学生进行练习使用显微镜的探索。教师应强调的是在显微镜使用过程中，学生出现的错误及有关的注意事项，最后总结操作步骤、实验现象、重点内容，并及时表扬在操作和纪律上表现好的学生。（2）尽量地让学生利用课上时间反复多次练习，达

5、到强化训练的目的。一、教学过程谈话法导入：同学们，通过第一章的学习我们知道，除病毒外，生物体都由什么组成？（细胞）对。细胞是生物体的结构和功能单位。那么，细胞有着怎样的结构，它能进行哪些生命活动，它又是怎样构成生物体的？这就是第二章—严整的生命结构所要探究的知识。（导入本章课题）细胞结构复杂，与功能高度统一，但一般个体十分微小，用肉眼无法观察，需借助显微镜才能观察到。显微镜有多种，从古到今，发生了巨大变革，结构越复杂，功能更完善，为科学家研究微观世界带来极大的便利。今天我们所用的显微镜是一种普通光学显微镜，能将物像放大几十倍到几百倍。

6、同学们想不想知道它的结构和功能？（想）那让我们共同来学习第一节—显微镜的结构和功能。本节内容多，难度大，我们一起加油，老师相信你们能行！(导入本节课题)（一）讲授新课环节一：【自主梳理】（1）对照书本显微镜图片和桌前的实物，识别各部分名称，简述主要部件的功能和特点。（2）如何对光、如何用低倍镜观察？(课件展示)1、对光（通过四转动，实现五点一线，完成对光）（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒。（1）转动载物台下的转换器,使对准通光孔。（2）转动遮光器,选的光圈对准光孔。（3）左眼注视目镜,(右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜

7、筒内,通过目镜,可看到的视野。(注意：切勿将直射的阳光作为光源！)（此步可归结为运用四转动，实现五点一线。四转动即转动粗准焦螺旋、转换器、转动遮光器、转动反光镜；五点一线即：通过以上转动使目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜反射的光线在一条线上，从而使反光镜反射的光线穿过光圈、通光孔、物镜、目镜到达眼睛。）（4）当光线强时,让对着光源,光线弱的时候,用对着光源。2、放片：把所要观察的玻片标本放在上，用压片夹压住，标本要正对的中心。4观察：(1)眼睛从注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓，直到物镜接近玻片标本约2毫米处。（2）左眼看

8、目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，必要时，再可以转动，使看到的物像更加清晰。（3）若看不到物像，再重复第（1）、（2）两个步骤。环节二：【教师精讲点拨一】板书：1、显微镜的光学部分是：目镜、物