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《2020春二年级语文下册课文414小马过河教案新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14 小马过河教学目标1.会认14个生字,会写8个生字。2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。3.通过朗读、表演等多种形式,深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。教学重点通过多种形式的朗读,感悟课文内容。教学难点理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。教学准备1.老牛、小马、松鼠、老马的图片及头饰。2.多媒体课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、图片导入,谈话激趣。1.师:孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且还要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(教师出示小马图片)这是一匹可爱的小马。小
2、马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松?2.教师激情导入:听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在他不紧张了,而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们来学习课文《小马过河》。3.教师板书课题,学生齐读。二、初读课文,读通读顺。1.师提要求:自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。2.学生自由读课文。三、多种形式,识字写字。1.带拼音识字。(大屏幕出示14个生字)这些生字你认识哪个?2.学生随机汇报,教师相机指导。让几个学生组
3、词,从而理解字意。磨、坊,重点抓住字音、字形进行指导。驮,引导学生猜字谜记忆字形。唉,做动作,听声音理解字意。3.游戏识字。小青蛙听说我们在认字,它也来凑热闹,瞧!(教师展示青蛙上楼梯课件)从你开始,大声读第一层楼梯上的字,要是这个小朋友读对了,我们就跟着大声读一遍;然后小青蛙就会跳上一个台阶。学生开火车读打乱顺序的11个生字,教师操作课件,读对一个,小青蛙跳上一个台阶。4.指导写“麦”字。观察——范写——临写——评价四、再读课文,交流感受。1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。2.指名读课文,师生、生生互评。3.朗读第一、二自然段,感受小
4、马乐于承担的品质。4.自由读,体会妈妈与小马的话。5.指名读,谈感受。6.分角色读。师生评价,生生评价。7.表演读。五、布置作业,巩固所学。1.读一读下列词语。磨坊 麦子 哗哗 一匹 亲切 昨天驮起 试试 试一试2.有感情地朗读课文。第二课时一、故事导入,引导说话。师讲故事的开头(即课文第一、二自然段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么?生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。二、整体感知,理清脉络。1.课件出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文,思考:小
5、马几次从家里来到河边?每次的结果如何?2.集体交流,梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边?(两次)哪几个自然段是说小马第一次过河?(三至六自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(七至八自然段)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次蹚了过去)3.口头填空。课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后写小马( )。(帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能力。)三、引入情境,质疑问难。过渡:小马第一次来到河边,为什么没有过河呢?请大家带着这个问题,听老师朗读课文第三至六自然段。1
6、.教师配乐有感情地朗读,激起学生浓厚的读书兴趣。2.课件出示学习要求:(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?(2)同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“ ”画出老牛和松鼠说的话,再有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样。 四、深入理解,初明事理。(一)解决第一个问题:1.师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。(学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时,教师在黑板上画一条小河的简笔画)2.小马高高兴兴地往磨坊跑去,可是一条小河挡住了他的去路,你们想象一下,他现在是什么样的心情啊?(为难)3.请你用
7、为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。(二)解决第二个问题:1.同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?(1)学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物的图片及他们所说的话。老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”松鼠拦住小马,大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”引导学生质疑、探究,引出矛盾,为下文做铺垫。(2)如果你就是老牛,如果你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话?(老牛说的话要读得轻松,慢条斯理;松鼠说的话要读出急切、认真的语气。)自己把这两种动物的话用不同的
8、语气读一读。(3)师生分角色戴上头饰共同表演。师:老师也想加入你们,和你们共同表演这部分内容,好吗?下面我们共同来将这个片段表演出来。老师当小马,谁来当牛伯伯?谁来
