2019二年级语文下册课文414小马过河教案新人教版

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1、2019二年级语文下册课文414小马过河教案新人教版年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《小马过河》编稿老师一校某某二校林某某审核某某1.认识14个汉字，会写8个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文，读出人物语气。1.认识14个汉字，会写8个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。一、导入新课1.出示马的图片你们喜欢马吗？知道与马有关的故事吗？2.今天我们要学一篇课文，就与马有关。今天有一匹小马要

2、过河，你看，把它难住了……3.（齐读课题）：小马过河二、初读课文，整体感知1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情，懂得了一个什么道理？2.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗

3、？2.出示生字指读：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既。3.注音领读。4.重点认读：棚、浅、坊、伯、挡、哩。（1）比较认知“伯”和“挡”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“哩”字注意读音。“li”读轻声声，不读一声。在田字格里书写时要注意左右占格，把字写好看。（3）“棚”和“浅”“坊”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行）5.猜谜语：不深——浅一方土——坊和木头做朋友——棚6.

4、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：牛伯伯说水很浅很浅，松鼠说水很深很深，小马被弄糊涂了……一起来认真学习《小马过河》。1.朗读前两段。（老马说的话要商量着读，小马说的话要欢快地读。）2.小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家很远了。（这一段很长，我们要认真地读，不要丢字落字，要读通顺啊！）3.小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯

5、伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”（这是一匹很有礼貌的小马。）4.小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩（li）！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”（松鼠的语调要紧张，着急；小马要读出惊讶！比一比谁读得正确！）5.小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧!”　（比一比谁读得

6、流利！）6.小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”（小马是难为情的，妈妈的话语重心长，要慢。）7.小马跑到河边，刚刚抬起前蹄

7、，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦!”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（注意小马和松鼠的不同语气！）五、精彩展示1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？（1）怎么不能？我很愿意帮您做事。（2）这条河，我能蹚过去吗？（3）一条河挡住了去路，我……我过不去。（4）怎么？你不要命啦！（5）如果妈妈在身边，那多好啊！2.戴上可爱的头饰试着分角色读一读这个故事！3.试着用给出的词语讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利。现在我

8、们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.逐个讲解生字的意义与写法。重点学习：“愿、该、突、掉”的注意要点。（预设：“愿”半包围结构，“丿”长一些；“该”：注意左宽右窄“突”：“穴”捺改写成点，下面不是“大”；“掉”想一想其它“扌”字旁的字。）4.学生临习生字。小马过河小马——不知如何是好牛伯伯——水浅松鼠——水深《小马过河》（第二课时）年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《小马过河》编稿老师一校某某二校林某