（简）生命的壮歌.doc

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1、公开课教案（裴岗中心小学）授课时间:2013年4月2日授课学科：四年级语文课题：《“生命桥”》授课教师：陈燕玲第三课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂故事，了解羚羊逃生的方法，理解课文中难句的含义，感悟其蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学重点：引导学生通过朗读深入理解、体会老羚羊把生的希望让给“他人”，把死亡留个自己时从容不迫的献身精神。教学难点：理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。”教学过程：一、歌曲入境1、同学们，在上课之前老师送你们一支歌。请认真听，看看你们从中听到了什么？2、播放《一个真实的故事》，请学生

2、回答问题。情境引出课题。（板书课题）3、这个动物就是故事的主人公——羚羊（多媒体出示羚羊图，师适时介绍羚羊）到底发生了什么事呢？后来又怎样了呢？生命桥究竟是一座怎样的桥呢？现在就请同学们带着这些问题，朗读课文，请读准字音，读通句子。再谈谈你了这篇课文的感受。二、感悟情感1、亲身经历这个故事的猎人们，他们的反应是如何的呢？请同学们快速找出这句话。（生答）2、出示：猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。（什么是“目瞪口呆”？）3、到底是怎样的情景，让这些猎人们个个目瞪口呆，不由自主的放下猎枪？4、请同学们默读课文，画出让你感动的句子，想想为什

3、么让你感动？（生回答）三、学习课文过渡：就让我们带着感动，一起学习课文吧！（一）学习第一节1、老师板板书悬崖的示意图）这悬崖给你的是什么感觉？2、出示：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。（1）你从“几分钟”“分成了两群”看出了什么呢？（2）从这句话中，你看出了什么？老羚羊叫了一声，年轻羚羊却毫不犹豫地应声而出，你从中体会到了什么？3、让我们一起读好这段吧。（三）学习第二节出示：第二自然段A、第一遍读1、师指名读第二自然段（看着书读）第一对羚羊

4、试跳成功的情景真是太感人了，真是个奇迹。（再指名读）2、小结：老羚羊与年轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了。B、第二遍读，体会老羚羊牺牲的悲壮。1、为什么这段话使你觉得是个“奇迹”呢？2、而这刚好是凑巧吗？（不是）请从文中找出相关的句子。（生找）出示：年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。）3、引：年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，年轻羚羊获救了，而老羚羊呢？4、老师：是的，老羚羊是多么希望能够亲眼看着自己的孩子茁壮成长，可是现在，它为了年轻羚羊的生存献出了自己的生

5、命。多么善良、多么伟大的老羚羊啊！就这样牺牲了！师：这是一种什么精神？（板书：牺牲自我）5、（播放动画）C、指导读课文第二节1、过渡：正是老羚羊的自我牺牲，一老一少的配合默契、团结合作，才换来了种族的延续。2、师：把文中的年轻羚羊换成“我”齐读。3、师小结（四）学习第三节出示：试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。1、师：更惊人的一幕出现了：群羊飞渡。同学们，自己再读。2、演示动画3、谁来说说，这里哪个地方最让你不可思议？4、出示：“顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥

6、墩的生命桥。”（1）这弧线在文中指的是什么？（2）你从这一道道弧线中读到了什么？（3）齐读：那情景是何等地神圣！(4)练习：把（）比作生命桥，把（）比作桥墩，因为（），所以称为“生命桥”。6、老师小结：四、升华拓展：1、,这是怎样的一怎样的“生命桥”呀！那你们有没有发现身边的生命桥呢？（生说）2、出示5.12汶川大地震视频，师解说：五、总结点题1、齐读全文。现在就让同学们将心中涌动的激情动过朗读表现出来吧！2、点题：这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的——生命桥！这是一座座用自己的生命托起别人生命的——生命桥！这是世界上最伟大、最神圣的——生命桥！

7、六、推荐阅读课外书《第七条猎狗》——沈石溪（成名作）《沈石溪动物小说自选集》板书设计：生命的壮歌“生命桥”——奇迹牺牲自我团结合作