题西林壁教后反思.doc

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1、《题西林壁》教后反思《题西林壁》是小学阶段唯一一首哲理诗。其他老师都认为这首诗不好教，尤其是放在四年级，难度更加大了。但既然我选择了，就不能放弃。整个准备过程也是我不断学习，提高的过程，不管结果如何，只要我努力了，就是成功。选择这首诗我也想和更多的老师共同探讨哲理诗的教学方法。我一直都认为学习古诗对于学生来说是一件枯燥的事，但如果能让学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，从朗读入手去感悟诗句所表达的意思，那也许学习古诗就不是那么乏味了，读起来也更有味道。本课的教学目标是：1、学会“缘”字。2、背诵《题西林壁》。3、读懂词句意思，理解诗歌内容、体会诗人富有哲理的诗句。

2、教学重点难点则为：理解苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”诗句所蕴含的哲理，从中获得启示。针对我校学生特点和一些语文教师对古诗教学难以把握的情况，课前我设计的教案尽量简洁、步骤清晰，以期给出一个可以参考的操作模式：一、知诗人（包括一定程度的写诗背景）；二、初读古诗（形式多样，尤其多请学困生，意在读通）；三、小组合作学习古诗，知大意（学生先列举学习的方法：如利用字典、课后注释、课文插图等来理解这首诗歌）；四、交流学习所得；五、感情诵读，体会诗境，感悟道理。六、拓展延伸（由课内到课外，以一首引多首）。课中，我基本上是按预案完成教学任务的。下课后，听课的老师和我简短地交流了

3、听课的感受。他们认为我这节课上得不错，主要表现在以下几点：1、目标的达成较为顺利；2、教学步骤非常清晰，很有特点；3、学生的合作学习训练有素；4、诗歌的朗读富有层次性……我自己反复回顾了本节课的教学细节之后，感到教学中有三点遗憾：一、对时间的把握不太精准，环节衔接得不够完美。二、细节的瑕疵。如果配以优美和谐的音乐，辅之以声情并茂的朗读，创设美妙的情境，有可能帮助学生较为迅速、深刻地感知诗文，体会作者蕴含的思想感情，收到更好的教学效果。其实，应该给学生充分思考、讨论的时间，最后的拓展完不成的话，可以放到课后。