陈红丽的教案1.doc

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1、PEPPrimaryEnglishGradeFiveVolumeTwoTeachingplanUnit4Whatareyoudoing?PartBLet’slearn呼伦贝尔市教育研修学院陈红丽2013年5月15日课题Unit4Whatareyoudoing?PartB课型词汇教学新授课课时第四课时授课地点健康街小学授课班级五年二班教学内容分析本节课是《PEP小学英语》（三年级起点）五年级下册Unit4Whatareyoudoing?PartB第四课时，教学内容let’slearn主要词汇有:listeningtomusic,washingtheclothes,

2、cleaningtheroom,writingtheletter,writingane-mail.本课时主要是让学生继续谈论和学习有关Whatareyoudoing?这一话题的相关内容。教师的教学设计应遵循单词教学“词不离句”的原则，注重单词在实际生活中的运用，关注单词练习的趣味性和拓展性。学情分析本课时的授课对象是小学五年级的学生。这些学生三年级就开始了系统的学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了初步的英语学习意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语表达能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好学习习惯。对于本节课的教学内容来说，都是学生熟

3、悉的场景，所以他们会更加乐于参与本课的学习活动。教学目标知识目标：能听、说、读、写动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.能力目标：能够运用句型“Whatisyourfatherdoing?He’scleaningtheroom.”等询问并表述他人正在进行的动作。情感态度与学习策略：1.热爱生活，热爱劳动，热爱班级体。2.能了解常见的动词ing的发音规则，形成一定的认读策略。教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握五个动

4、词短语的ing形式：listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2.以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。课前准备教材、PPT、卡片、录音机和磁带教学过程Step1:WarmingUpLet’schant.[设计意图]复习PartA中主要词汇，以旧引新，为后面教学做以铺垫；同时也为营造英语课堂学习氛围。Step2:(1)情景引路，顺利导入用家庭照片导入T:Who’she?Ss:Wha

5、tishedoing?/Whatisyourfatherdoing?T:He’scleaningtheroom.He’shelpful.Makethephrases引导学生问Ss:Whatisyourmotherdoing?T:She’swashingtheclothes.She’sabusywoman.A:Whatisyourbrotherdoing?B:He’slisteningtomusic.(he’stallandhandsome.)A:Whatisyourmotherdoing?[设计意图]教师创设介绍家人照片情景，可以顺势向学生呈现本节课应学的五个新

6、授短语，让学生身临其境地学习语言，从而进一步达到自然应用。B:She’swritingaletter.（write去掉字母e+ing强化学生的读音）A:Whatareyoudoing?T:I’mwritingane-mail.（启发学生让他们自己说出writing的书写）(1)跟读录音，认读单词教师播放本课新授内容的录音，学生跟读，注意他们的发音。[设计意图]通过听音到模仿，帮助他们逐步掌握动词短语+ing的发音规则，以降低学生的认读难度，提高认读效率。(3)巩固阶段，学有所练T:Weareinthesameclass.Itislikeabigfamily.We

7、loveourclass.Weloveourfamily.pairwork(学生两人一组)talkaboutthesepictures.(一组学生做事情的照片)提供一个语言支架eg:A:Hello!B:Hi.A:Who’she?B:He’s....A:Whatis...doing?B:He’s....…[设计意图]给学生提供充分应用所学语言内容进行说练的时间。充分调动和发挥学生联想、想象的思维，凸显学生在课堂中的主体地位，培养学生在“用中学，学了就用”的教学理念。(4)检测阶段，拓展应用AbusydayThisismyfamily.Weareverybusyto

8、day.Inthemor