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时间：2020-03-24
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1、课件是为教学服务的。它的声、光、电、影能给学生视觉听觉感觉上的冲击，能使语言难以表达的、抽象的概念具体化、生动化。但有的老师为追求时尚，显示技能，或是追求火爆的场面，不顾课文内容、不顾故事情节、不顾人物情感不恰当的使用幻灯课件，偏离课堂应遵循的轨迹；还有的求多求新，喧宾夺主，颠倒、模糊教学重难点，降低了学生合作学习的效果。语文课堂应尽量用“语”或“文”来表述品读文章后感受，而非直截了当的给予展示，除非事物难以叙述，或者表述不清。有一节观摩教学从头到尾，播放幻灯近几十幅——包括播放录音时，随课文展示的美丽的雪景。这么多画面游离了学
2、生的注意力，使合作学习时，有的学生还沉浸在那有魅力的画面之中、议论纷纷，课堂教学效果适得其反。
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