观摩大班科学活动（3）.docx

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1、观摩大班科学活动                            ——“神奇的吸水现象”有感                                           教师：白生慧   这学期，科学小组的每位成员都要上一节观摩活动，每个人的活动大家都会在一起备课、讨论。12月9日我们观看了大班王老师的活动，之前我们一起为王老师备课和商讨这节活动会出现的现象及记录的方法，还有大班小朋友的表现，怎样操作才能够让幼儿感受到科学活动带来的快乐，能够学到知识。王老师是一位虚心学习的老师，即便活动的过程改了好几遍，她也不厌其烦的进行修改。      

2、听完她的活动，真的让我感触很多。王老师工作仅仅一年，经验不是很丰富，但今天的活动上的不像一位刚工作一年的老师。很沉稳，很自信。目标虽然定的有些浅显，但过程一步一步走的很流畅，并且来完成目标，围绕着目标来进行。说明王老师认真备课，按照自己的计划进行。孩子们在整节活动中都充满了好奇心和兴趣去探索是否吸水。活动中，虽然有个小插曲但老师能够很快了把孩子们的注意力再次集中。而且，活动最后通过情景来巩固和回忆这节活动的知识点。      不过我还是对这节活动有一些疑问：为什么开始的小魔术用海绵来吸水，还要让小朋友来猜想海绵能不能够吸水？其实，我觉得可以把最后的情景当

3、作开头，让小朋友帮助小鱼，包这些材料和问题抛给孩子们，让孩子们去探索和发现哪种材料能够吸水，哪种材料不能够吸水。同时，内容还可以进一步延伸到这些材料哪个吸水快、哪个吸水慢？在孩子们进行猜想的时候，这些材料孩子们基本都知道哪个能吸水，哪个不能够吸水。孩子们已经有了这些经验，那还需要猜想记录这一环节吗？而且我觉得孩子在操作的时候应该多问几个“为什么”，这样能够清楚孩子到底在想什么。      看完王老师的活动，我们立刻来到了学习室进行研讨。很荣幸，今天有几位专家来到我们幼儿园进行科学活动的指导。这次专家的到来给了我很多的启发和感悟，让我成长了许多。而且很多的

4、问题专家给了我们答案。需不需要猜想记录环节？专家说：“孩子已有经验多，猜想环节就可以减少，要根据孩子的兴趣来设计。”感悟一：随机教育无处不在，老师应该懂得观察和发现围绕在我们身边的教育、生活中的教育。      老师们纷纷说了自己观看活动之后的想法，有的老师说：“在小朋友不小心把水碰撒的时候就是一个教育的契机，可以让幼儿去想办法来解决。”其实在日常的工作中，老师已经习惯这一举动，当小朋友把水弄撒了立刻拿布来擦。当老师说到这一点的时候，我也枉然大悟。这就是我的经验积累。随机教育无处不在，老师应该懂得观察和发现围绕在我们身边的教育、生活中的教育。感悟二：幼儿

5、园的科学是让幼儿感受到科学的精神，对科学活动感兴趣，掌握一些科学的技能。       科学活动的猜想和验证，是让幼儿知道对于任何事情都需要验证才能够找到结果。今天，专家在，我问了我很疑惑的事情。怎样i提高小班幼儿的观察能力？用什么样的方法观察更适合？专家说：“小班要感官观察的多一些，一定要把科学活动变成游戏。小班科学活动一定要创设的非常好玩的活动，在游戏中潜移默化的来生成。在观察中产生一种对比，也要有简单的记录，培养幼儿从小就要养成观察、记录的习惯。”孩子在活动的快乐应该是兴趣获得的快乐、体验的快乐；体验要具有挑战性，教的不会，会的不教。感悟三：不要让工

6、作成为我们的负担，要让工作成为我们生活的一部分，让工作给我们带来快乐。      有一位专家说：“领导给你们一个发展的平台，对你们的成长是有很大的帮助，你们不应该是为了工作而工作，应该抓住每一个平台，让自己快速的成长。”听到这里我想到园长对我们说得一句话，幸福三点：好父母、好老师、好领导。好的领导给了我们许多的成长平台和机会，让我们成长，而我们就要抓住每一次机会，让我们的生活更美好，让我们的工作顺利。     每个人都是老师，要从每个人身上找到闪光点，从而吸取过来，弥补自己的不足，让自己的成长道路中又多一缕阳光、一道彩虹！