高一(2)班问题学生转化德育案例2.docx

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1、问题学生转化德育案例2案例介绍： 叶某，男，学习成绩优秀。聪明，经常不交作业，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了。家长有要求其长期进行补课，但是他厌烦补课；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独，加上他家周围环境比较吵，经常没办法专心学习和休息，所以有点抑郁。辅导策略：1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。4、对他的点滴进步给予表扬。5、请他理解父母，告

2、诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。6、进行家访，建议其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果：1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习；2、教育辅导后叶某变化较大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示“我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到李老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起李老师！”策略调整：鉴于这孩子家庭不配合，一段时间后，叶某又出现了以前的问题。后来，我又跟其交谈了一

3、个钟头，他说作业没记清，于是我送他一本练习本，请他每天记下老师布置的作业，不懂的可以问我，他自责地说：“李老师，下回我再也不拖拉作业了”。我要求他每天同我交谈一次，他答应了。矫正效果：又过了一段时间，上午师生迎元旦联欢。我先预祝叶某新年快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交（因为我参加区政协次会4天不在学校），他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。第二学期开学，有老师高兴地告诉我“你们班

4、的叶某现在不再拖拉作业了，他右胳膊还没好，可是他坚持练习用左手写字！”我赶紧找到他，夸奖了他，他喜形于色。策略调整：这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心一次，并主动跟老师交流。多方信息证明，叶某不再拖拉作业了，而且学习成绩上升，与同学们也玩得很开心。