阅读教学内容的选择.ppt

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1、阅读教学内容的选择2012.7高端班沈大安基本认识“教什么”比“怎么教”更重要。教学目标的确定和教学内容的选择是阅读课成败的关键。教学目标制订和教学内容确定之间有互动关系。王荣生语文课“好课”的最低标准（1）教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。（2）一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。——王荣生：《语文科课程论基础》（第2版）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。——《语文课程标准》（2011）紧紧把握语文课程的核心目标一、感悟汉语的基本规律语言是人类交流思想沟通情感的工具。语言是约定俗成的，是有规律的。小学语文教学的重要任务是让学生掌握汉语表达的基本规律。感受和领悟语言规律第二学段阅读教学目标和内容（节录）3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物

3、的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天重而浊的东西，慢慢下降，变成了地《盘古开天地》教师用书上的教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。《盘古开天地》需要增加的语言学习目标1.比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会关键词语表情达意的作用；2.背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用；3.有感情地朗读第4自然段，能合理想象，补写一、两句。从几个角度考虑课

4、文教学目标1.熟悉《语文课程标准》的年段目标与内容；2.钻研教材，发现课文包含的语文要素，如语言特色、能力要求、方法和策略、读写结合等。3.落实教材的课后练习和略读课文“连接语”的要求；4.了解学生的现有水平和“最近发展区”。语文知识要点（一）汉字：规范字；笔画，笔顺，间架，结构，偏旁，部首；行款，楷书，正楷，行楷；音序检字法，部首检字法。语音与汉语拼音：普通话；声母，韵母，声调，音节；拼音字母，大写，小写。词汇：多义，同音，同义，反义，词的感情色彩；成语，谚语。语法：词语位置，词语搭配，语句结构；词的分类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、助词、语

5、气词、叹词），短语结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），（二重）复句类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件）。语文知识要点（二）常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。常用标点符号：逗号，句号，分号，顿号，问号，感叹号，冒号，引号，括号，破折号，省略号，书名号。表达方式与文体：叙述，描写，说明，应用，议论，抒情；记实，想象；场景，人物，细节，节奏，押韵；读书笔记，研究报告，常见应用文；童话，儿歌，寓言，故事；诗歌，散文，小说，戏剧。细细读，慢慢想，这段话好在哪里？二、欣赏文学性的语言文学语言

6、提供了个性化形象化表达的范例。语文教材以文学作品为范文的主体，可以让学生感受祖国语言的源远流长、丰富多彩，并学习独具个性地表达。欣赏典范的文学语言这段话跟我们平常的说法有什么不同？课文中还有类似的说法吗？夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!——《冬阳童年骆驼队》读着这段话，你眼前出现了怎样的画面？这样的画面本地有吗，现在北京还有吗？夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我

7、是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!——《冬阳童年骆驼队》你觉得这一段中有多余的话吗?作者为什么要写上这些话?三、重视培养阅读能力《乡下人家》的教学思路教学指向：语言学习能力发展审美情趣1.默读课文，用词语概括出每段各写了什么，然后连起来说说课文的主要内容。2.乡下人家给你留下什么印象？并用课文中的语句说明你的理由。（美丽、朴素、独特……）3.你觉得哪些句子写得好？找出来读读。能说说理由吗？你有什么疑问？（关注表达方式）4.背诵和抄写自己喜欢的段落。意见椅：一种思维导图如：朴素几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从地里探出头来。从他