优秀德育干部事迹2.doc

《优秀德育干部事迹2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、推荐参评2011年度区“优秀德育干部”先进事迹材料倾情教坛育人不倦我于1992年参加工作，2002年2月应聘至XX学校工作至今，始终以高度的热忱投入到教书育人的工作之屮，自工作以來一•直从事班主任工作，全心全意做好教育教学工作，以育人为木，以做好学生的思想工作为基本手段，以培养德、智、体全面发展的学生为H标，始终如一地不懈努力着。在各级领导的关怀下，我也逐渐成长和成熟。我于2009年调入小学部担任学部校长，学生的徳育工作仍是我工作的主题。第一、本人热爱教育事业，能积极投入到德育工作屮去，有强烈的责任感和事业心。我忠诚于教育工作，学生的健康成长是我的最高追求，我一•言

2、坚信：学生成才的前提是成人，学生的身心两健是将来适应社会的根木。不管是班主任工作期间还是做了学部领导以后，我总是要求我自己也要求我们的班主任们要以身示范，教育学牛爱父母、爱同学、爱帅长，组织多种形式的活动，使学生爱到良好的品徳教育，并在日常生活屮以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。立足本职、忠于职守、乐于奉献，关心热爱学生，积极学习先进管理经验，认真落实上级文件精神，以班主任队伍建设为突破口，以整体构建学校德育体系为核心，积极探索科学有效的德育管理模式，取得了初步的成效。第二、本人有高尚的师徳风范，在学生屮有较高的威望和感召力。从参加工作以来，我不断地学习新的

3、教育理论，完善H己的教育理论观念，在提高教育教学艺术的同时，我始终没忘记提高自己的思想觉悟，使自己的业务水來与思想觉悟同步提高，我深知“学高方能为师，身正方能为范”。在加美工作十年，在初屮送走三届毕业班的学牛，到现在的三年小学部工作经历，我的学生都变成了我的朋友，走出加美校门的学生仍是我的QQ好友，很多事情还在征求我的意见，仍愿意接受我的教导。作为一名教师，我严格遵守教师的师德规范；作为一•名党员，我始终发挥着我的模范带头作用；作为一名管理者，我帅先垂范，对学生耐心细致，对工作一丝不苟。XX学校是一-所寄宿制学校，教学区、生活区均要兼顾，在平常的工作屮我对学生关爱倍

4、至，赢得了家长的好评、领导的肯定。我每天都能坚持早来晚走，不管天气多么恶劣，我是风雨不误，从来未感到一丝疲惫，从未有过一句怨言。第三、我努力学习，积极贯彻落实党和政府有关加强学校徳育工作的决定和指示，为学生的健康成长做了大量积极的工作。作为学部校长，我始终坚持徳育为先，努力加强徳育工作队伍建设，坚持活动育人理念，学部的徳育工作有起色，有创新。1、抓好常规管理。成立了德育工作领导小组，制定了检查细则，当天检查通报、周结、月评，充分运用德育评价指挥棒进行宏观调控，有效地促成了学生良好行为习惯的养成。每天的升旗仪式过后的文明班小结是同学们最关注的，也是班主任工作的晴雨表，

5、引领着徳育工作的方向。2、加大徳育投入，奠定物质基础。把有限的资金用在徳育工作的主要环节丄，在班主任工作考核屮加大了考核金额比例并拉大了考核的等级差距，充分调动了班主任工作的积极性，为德育工作注入了新的活力。3、以人文教育为先导，突出文化教育。以校园环境建设为突破口，努力提高校园文化品味，建成高档次、高品味的校园文化，促进了学生自主、愉快、健康地发展。班级的布置在统一主题要求的基础丄由师生各显神通，走廊过道的三好生光荣匾、屮厅的活动板报，百步梯两侧的“滴水藏海”……处处发挥着育人的功能。4、全面推行学生自治，实现学生自我管理，自我教育。XX学校是寄宿制学校，对学生自

6、理能力的培养提供了很好的平台。同时，良好的自理能力会让学生在这样封闭式管理的学校中学到更多。我们从评比“自我管理小标兵”入手，在生活教帅为主体力量的指导下开展了生活自理，在班主任为主体力量的指导下开展了班级事务的自主管理，学生自理有声有色，通过广泛开展学生自主管理、自我服务活动，提高了学生的自理能力和环境适应能力。5、健全德育评价体系，全面评价学生。为学生创造发展的机会，大力开展各种标兵评选活动，扩大受表彰学生的范囤，极大地调动了学生全面发展的积极性，有力地促进了素质教育的实施。经过认真反思，我们从学生的坐立行走、文明礼仪、衣着打扮，言行举止等方而，进行全面客观地考

7、查，使学生的日常行为日渐规范。以活动为载体，加强学生理想、道德、法制、专题教育。利用国旗下讲话，重大节日活动，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国热情。定期召开法制安全教育报告，强化学生遵纪守法意识，口我保护意识，对个别学生进行教育、感化，使校园秩序井然。6、狠抓班主任队伍建设，大力开展班主任基本功比武，涌现了一批善钻研、懂管理、业务硬、威信高的班主任。班主任的主题班会展示活动既锻炼了丄课的教师，通过展示后的评论活动也使其他班主任有了启发；班主任的“我的教育故事”，一•事一议，小处入手，由事到理，让教师的教育工作更加细致，更有耐心……第四、不断开创徳育工作新途