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1、句子专项训练灵武市第四小学李羚积累比喻句通俗地说,就是为了让读者更明白你要说的意思,用生动而形象的句子来打一比方,这样的句子就是比喻句。一般有本体、喻体和比喻词组成。1.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。2.平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。3.时间就是生命。4.老师是辛勤的园丁。拟人句拟人句:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。2.
2、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。3.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。4.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。夸张句夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张,但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。有夸大也有夸小,我们多数情况下见到的都是夸大。1.团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。3.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。4.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同
3、的词组或句子并排在一起,就叫做排比。简单的说必须有三个或三个以上相同的词出现。例句:如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一分绿意。疑问句疑问句包括反问句和设问句。反问是有问不答,答案就在句子里。设问是有问有答。1、是的,春天是多么美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞,那塞那河畔嬉戏的孩子,怎么不叫人陶醉呢?2、按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?3.你明天去看电影吗?不去,我和同学要好去春游。运用“被”字句和“把”字句这类句子一定要弄清楚谁“被”谁怎么
4、了?或谁“把”谁怎么了?一定要分清谁是主要对象,千万不能弄出笑话哦!把字句:主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者)被字句:被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)1.小花狗把我咬伤了。(改成“被”子句)2.我的头发被雨水淋湿了。(改成“把”子句)3.霞光照得小孩子的脸红红的。把字句:被字句:练习:我能行反问句和陈述句之间的转换反问句与陈述句间的转换:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)1、当人们想到这个老人连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生
5、同情之心呢?(反问改陈述)2、按照事实写历史,是太史的本分,岂能捏造事实,颠倒是非呢?(反问改陈述)3、太史只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,还能把所有的人都杀了。(陈述改反问)缩句缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。可以简单的理解为:“谁怎么了?”“谁干什么?”缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。练习:1.美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。____________________________2.小刚的眼睛里闪动着晶莹的泪花。
6、____________________________3.奶奶拿着筷子的手不停地抖着。就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。扩句练习:1.红旗飘扬。()的红旗()飘扬。2.爸爸研究数学。()的爸爸()地研究()数学。3.小鸟歌唱。____________________________________修改病句病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。常见的几种病症:1.词语搭配不当;2.句子重复;3.句子顺序颠倒;4.关
7、联词语用错;5.缺少句子成分;6.前后矛盾练习:五彩六色的彩色气球缓缓地升上了天空。____________________________________2.我全部的学习用具和铅笔盒都忘在了学校。____________________________________3.我们必须认真改正并检查作业中的错误。____仿写句子就是根据所提供的语言材料在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。让●彼浩勒听了,沉吟了一下,把木牌悄悄的翻过来,拿起笔写上“春天到了,可是……”就匆匆离去了。红色的词语写了诗人一连串的动作,表现了他对老人的关怀。我会
8、写风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。红色的词语把风描写成了人,反应了作者激动的心情。我会写在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:
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