上课：句子专项训练+3.ppt

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1、句子专项训练灵武市第四小学李羚积累比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思,用生动而形象的句子来打一比方,这样的句子就是比喻句。一般有本体、喻体和比喻词组成。1．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。2．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。3．时间就是生命。4.老师是辛勤的园丁。拟人句拟人句：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。2.

2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。3.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。4.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。夸张句夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。有夸大也有夸小，我们多数情况下见到的都是夸大。1.团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。3.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同

3、的词组或句子并排在一起，就叫做排比。简单的说必须有三个或三个以上相同的词出现。例句：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意。疑问句疑问句包括反问句和设问句。反问是有问不答，答案就在句子里。设问是有问有答。1、是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞那河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？2、按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？3.你明天去看电影吗？不去，我和同学要好去春游。运用“被”字句和“把”字句这类句子一定要弄清楚谁“被”谁怎么

4、了？或谁“把”谁怎么了？一定要分清谁是主要对象，千万不能弄出笑话哦！把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）1.小花狗把我咬伤了。（改成“被”子句）2.我的头发被雨水淋湿了。（改成“把”子句）3.霞光照得小孩子的脸红红的。把字句：被字句：练习:我能行反问句和陈述句之间的转换反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）1、当人们想到这个老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生

5、同情之心呢？（反问改陈述）2、按照事实写历史，是太史的本分，岂能捏造事实，颠倒是非呢？（反问改陈述）３、太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，还能把所有的人都杀了。（陈述改反问）缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。可以简单的理解为：“谁怎么了？”“谁干什么？”缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。练习：1.美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。____________________________2.小刚的眼睛里闪动着晶莹的泪花。

6、____________________________3.奶奶拿着筷子的手不停地抖着。就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。扩句练习：1.红旗飘扬。（）的红旗（）飘扬。2.爸爸研究数学。（）的爸爸（）地研究（）数学。3.小鸟歌唱。____________________________________修改病句病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。常见的几种病症：1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关

7、联词语用错；5.缺少句子成分；6.前后矛盾练习：五彩六色的彩色气球缓缓地升上了天空。____________________________________2.我全部的学习用具和铅笔盒都忘在了学校。____________________________________３.我们必须认真改正并检查作业中的错误。____仿写句子就是根据所提供的语言材料在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。让●彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄的翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是……”就匆匆离去了。红色的词语写了诗人一连串的动作，表现了他对老人的关怀。我会

8、写风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。红色的词语把风描写成了人，反应了作者激动的心情。我会写在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：