语文人教版五年级上册珍珠鸟.doc

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1、人教版五年级语文上册第四单元第16课《珍珠鸟》导学案课题珍珠鸟执教罗菲教学时数1教具准备多媒体课件知识与能力1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2、读懂课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。过程与方法继续练习用比较快的速度阅读课文，提高阅读能力。情感态度价值观领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。学习准备1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。　　　　2、完成预习案，以积极的心态准备参与课堂展示。教师导学学生活动一、导入新课：１、课件播

2、放：小鸟的叫声（激起学生的兴趣）２、老师给你们欣赏一组珍珠鸟的图片（出示课件）。今天我们就来学习一篇关于《珍珠鸟》的课文，你知道本文的作者是谁吗？二、初读课文，整体感知课文内容：　　1、学生在阅读课文提示中找出本课的学习目标，学生自主学习生字（抽读形式完成生字教学）。　　　　　2、说说课文主要讲了什么内容。课件出示：鸟（）人，人（）鸟，鸟（）人，引导学生完成。1听到声音，知道是小鸟的叫声。2、课前收集作者的有关资料。交流。3、用自己喜欢的读书方式朗读课文，说说课文主要讲了什么内容？学习过程三、精读感悟：　　　　小组合作探究：（课件出示）（1）画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”的语句。（2）文中有一

3、个词充分说明了“我”对珍珠鸟的喜爱，这个词一共出现了几次？四、交流讨论，展示互动：　　　1、“我”为鸟儿做了哪些事？（课件出示）2、“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？（课件出示）起先……随后……渐渐地……先是……然后……后来……　　　　　　五、拓展思维：1.是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。（课件出示人鸟相依图）（预设：作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？引导学生体会三层意思：1、我们应该与动物和睦相处。2、人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。3、我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去

4、创造美好的境界。）2、学生欣赏人与动物和睦相处的图片（课件出示）六、渗入法制教育看到一幅幅动物被伤害的画面，我们该知道些什么？（PPT出示法制教育点）七、课后作业阅读《我的野生动物朋友》　　4、小组合作交流讨论：⑴　珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。⑵　为什么会发生这些变化？　　　⑶从哪些词语体现了这样的变化？5、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？6、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？板书设计16、珍珠鸟鸟怕人──人爱鸟──鸟亲人（信赖，往往创造出美好的境界）