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《英语人教版四年级下册Recycle 1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、nUnit3WeatherALet’slearn教学设计n课时材料分析：本课为第三单元的第二课时。涉及三会单词cold,warm,hot,cool,weather,定位为词汇教学课。教师以天气预报作为主线进行教学。避免了词汇课单词的简单操练模式，将本课词汇设计进完整的情景中进行操练，达到整合新旧知识，在综合运用中掌握词汇的目的。n教学目标；1.能听懂会说本课的会话。n2.能听说认读本课主要单词；warn,cold,cool,hot,weather.n3.学会运用“It’scold/warm/cool/hotin……..”,要求表达准确，语调自然。n4.初步了解我国几个城市的气候特点
2、。n教学重难点；重点，句型：It’swarm/cool/cold/hotin…..;词汇；cool,cold,hot,warm.n难点，单词weather的发音。n教具准备；课件PPTn教与学活动设计n一Warmupn师生一起唱歌【Thunder】播放PPTn二Presentationl教师说，It’swarmtoday.【指指外面】Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说；Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领
3、读weather.注意教会学生weather的读法。教师播放课件，学生观看。教师提问；Isitaweatherreport?学生回答，Yes,it’saweatherreport.n2..任务准备1.从热水瓶里倒出一些开水，请几名学生触碰后，问：“Isitcold?”“Oh,yes.It'shot..”用肢体语言表现hot一词的意思，板书，领读。l在透明的玻璃杯中倒入一些小冰块，请几名演生触摸，问：“It's cold,yes?”用肢体语言表现语意，板书，领读。l向杯中倒入一些凉水，再让学生触摸后学习cool一词，板书，领读。l从杯中拿出冰块，倒入一些开水，同法，学习warm一词，
4、板书，领读。l观看课件，整体感知单词句型后，逐个学习。l操练、巩固n两人小组活动，将城市名称卡片和天气卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起写有城市名称的卡片，如“Kunming”,说：It'sKunming.学生B拿起一张描述天气状况的卡片，如“cold”，说：It'scold.学生A说It'scoldinKunming.学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：It'swarminKunming.n连线，课件出示四幅不同季节所穿不同服装的图画和四个关于天气的单词，学生观察后进行连线。l学生触摸后，在教师的带动下，一边做动作一边学习hot一词。l学习h
5、ot，同样边做动作边跟读。l学习cool和cold一词。l整体感知四个单词后，逐个学习。l以自然课的形式导入新知识，促进了英语学科和其它学科间的相互渗透，使学生在新奇的动手环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。努力产生浸润性的效果，让学生通过亲手触摸，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。l两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固
6、了四个单词，同时也为下一步Let'schant的教学打下了基础。l任务完成 1.课件出示chant，学习chant。l2.再次出示天气预报课件，并由老师扮演天气预报播报员，布置学生自己完成播报天气预报的任务。l跟着课件学习chant。l小组活动，根据老师布置的任务，结合昨晚听到的中央天气预报，完成任务。l通过老师扮演天气预报播报员自然而然地呈现了任务，也使学生清楚地知道该怎样完成任务。l作业：自己回家后，把听到的汉语天气预报改编成英语天气预报，说给爸爸妈妈听。（点评：家庭作业太笼统，操作有难度，因为天气预报不可能光报热、冷……可设计具体些，如：根据各城市的温度。用所学的hot,co
7、ld,warm,cool描述4个或更多城市的天气。） l板书设计：lUnit4weatherreportlhot warmlWeatherlcool coldlIt'scool/...in...l教学反思：l兴趣是最好的老师。在教学中，我处处从学生的兴趣出发，设计了新颖的教学环节和有趣的游戏，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于学习的最佳状态，有意识的使学生在真实的语言环境中习得语
