教育心理学复习资料整理2010.doc

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1、（一）心理学的研究对象心理学是研究正常个体心理现象和行为规律的科学。1．认知过程人们获得或应用知识的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言2．情绪情感过程情绪和情感：人们在认知过程中产生的对事物的态度并由此引起各种主观体验3．意志过程意志：自觉确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程（二）心理学的研究方法心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。1．心理学研究的基本原则客观性：对客观事实采取实事求是的态度，尽可能用客观科学的方法进行研究系统性：任何事物都是互相联系的，处在一个有组织的系统中。不仅要将研究对

2、象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法，从不同层次和侧面来分析研究对象与系统与各要素的关系理论与实际相结合：实践是理论的源泉，也是检验理论真确的唯一标准。任何心理理论只有在实践中应用才能得到检验、修正和发展伦理性：忌讳采取如欺骗、隐瞒、威胁、恫吓及可能造成研究对象身心受到伤害或者有悖伦理性原则的方法2．具体的研究方法观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性适合以下情况使用:对所研究的对象无法控制；在控制的条件下，可能影响某种行为的出现；由于社会道德，不能对某种现象进行控

3、制。其缺陷主要表现为:难以重复观察,观察结果也难以进行检验和证实；自然中影响心理活动的因素很多，因此对结果难以精确分析；可能出现不需要研究的现象，而不出现需要研究的现象；观察结果容易受到观察者本人经验，目的，兴趣等取向和技能的影响。心理测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法具体分为实验室实验和自然实验：实验室实验借助专门的实验设备在实验条件严加控制条件下进行；自然实验在人们正常学习和工作的情景中进行。调查法：以大众了解或关心的问题为范围

4、，预先拟就问题，让调查者自由表达其态度或意见。具体可以问卷调查和访问调查方式进行。（一）感觉概述1．感觉的含义感觉：个体对直接作用于大脑的客观刺激个别属性的心理反映。2．感觉的测量绝对感受性：人的感官觉察刺激的能力绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量差别感受性：对最小差异量的感觉能力差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量.也可叫做最小可觉差JND，德国的韦伯对此研究发现了韦伯定律：K=△I/I（只使用于中等强度的刺激）视觉的适宜刺激是波长在380-780nm之间的光线。棒体细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的

5、明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用主要感受物体的细节和颜色。三色（红、绿、蓝）说：英国科学家托马斯·杨，假定认得视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解释红绿色盲。视觉适应：刺激物持续作用引起感受性的变化，可分为暗适应和明适应两种。暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程，需要时间较长明适应：照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程，过程进行很快后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象不立即消失

6、，而保留一个短暂的时间根据后像品质与刺激物的异同，可分为正后像和负后像。（一）知觉概述1．知觉的含义知觉：个体对直接作用于大脑的客观刺激整体属性的心理反映。2．知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工（数据驱动）：知觉依赖于直接作用于感觉器官的刺激物的特性进行加工自上而下的加工（概念驱动）：知觉依赖作为感知主体的人的主观取向和经验这些头脑中已存的信息进行加工。知觉中，已有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，而自上而下的加工就越占优势；反之，非感觉信息越少，就只能更多依赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势。（二）知觉的特性1．知觉的选择

7、性人在知觉客观世界时，总是有选择性地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。这种知觉的对象从背景中分离的过程与注意的选择性有关，当注意指向某种事物的时候，这种事物便能成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的；对一个物体的知觉，往往受到前后相继出现的物体的影响。知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态2．知觉的整体性人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。我们对个别成分的知觉反过来又依赖于事物的整体特性

8、。整体优先：整体水平的加工先于局部水平的加工3．知觉的理解性理解对于知觉有三个主要功能：①理解帮助对象从背景中分离出；②理解还有助于知觉的整体性；③理