教育教学论文 新课改下的初中数学教学反思.doc

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1、新课改下的初中数学教学反思【摘要】教师是教学活动中的主导者，是知识的传授者，在教学活动中要学会反思，将自己的教学方式、方法、教学经验与学生的学习情况、课堂教学反映情况相结合起来，不断改进自己的教学方式，以便能够更加出色地完成教学任务，优化教学目标。随着新课改的深入和推广，教学目标、教学内容都发生了相应的变化，这就需要教师改变传统的教学模式，不断探索新的教学方式，在教学活动中不断反思自己的教学方法，以便能够适应新课改的要求。【关键词】新课标初中数学意识教学反思课堂教学是一门艺术。任何一堂数学课，当你课后反思

2、的吋候，总会觉得有一些不足，留有不同程度的遗憾。而教学艺术水平正是在解决不足和遗憾的过程中得到了提升。因此我认为在数学教学过程中应该注重几种意识的加强，相信只要有不懈的努力，业务水平一定会不断提高，数学课程改革也-定能够结出丰硕的果实。一、应用意识的加强数学是一门应用性很强的学科,数学的应用已经渗透到社会的方方面面。但在实际的课堂教学中，教师很少讲知识的来源和实际应用，学生的应用意识淡薄。即使是应用题教学，也缺少了“应用味”。绝大多数都是凑好数据编好题型直接塞给学生的。学生做了千百道应用题，还是只会按类型

3、解题，不懂得怎么应用。既不知道数据从哪里来,又不知道解决某个问题需耍哪些数据、怎样获得数据。绝大多数学生只在考试时感觉到数学有用，而走出教室，离开考场，儿乎感觉不到数学的存在。在课堂教学中必须积极倡导应用意识，根据教育目标，遵循学生的认知规律，有目的地培养一种应用数学的欲望和意识，尽可能地让学生了解数学来源于生产和生活实践，参与知识的形成过程。特别强调，数学在实际中的应用,培养学生自觉应用数学知识解决实际问题的能力。二、创新意识的加强创新意识是创新的欲望和信念，其核心是自我批判得意识，不受固有思维模式的束

4、缚，勇于立新。创造性的设计教学，使教学过程更加优化，提高课堂教学效率。课堂教学设计中的创新主要包括：(1)教学内容组织的创新。例如，对教材内容的解构与重组；对概念、命题赋予不同的现实模型和不同的数学模型；对例题、习题的改造与扩充等，均是在原有基础上的创新。(2)教学模式构建的创新。根据不同的教学内容合理的选择教学模式，更应该注意综合…些教学模式，创建-些新的教学模式。(3)教学组织形式的创新。(4)教育技术的创新。主要是多媒体的合理组合，课件制作更富创意等。三、主体意识的加强“主体性教育”是素质教育的核心

5、。当今世界许多国家教育改革的趋势是在教育教学过程中，不仅要承认和尊重学牛的主体地位，更要注意发展学生的主体性。课堂教学必须倡导鲜明的主题意识,让教师充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养。因而要关注学生在45分钟里的变化和发展。四、效率意识和训练意识的加强优化课堂教学过程的最终目的是为了提高课堂的教学效率。-节课只有45分钟，要完成教学目标，又要使每个学生在原有基础上都有新的收获，教师就必须具有效率意识。另一方面，学数学离不开解题

6、。特别是对数学的基础知识，不仅要求要形成一定的技能，还要在运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力方面达到一定的耍求，这些离开必要的训练是不行的。所以耍贯正提高课堂效率，必须有训练意识。五、反思意识的加强反思是立足于自我之外的批判的考察自己的行动及情景的能力。反思意识是教师自觉产生对自己的活动目的、活动计划、活动策略、活动过程及活动评价的反思欲望和信念。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。首先，要对教学目的进行反思。数学知识的建构、数学技能的形成、数学能力的发展、数学思

7、想方法的渗透、数学知识产生的过程体验等，都是数学教学的目的。因此，在教学设计中要认真分析教学内容，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次耍目的；有的是直接目的，有的是间接目的，设计时要统筹把握。其次，要对数学程序的设计及教学策略的选择进行反思。反思知识展示的顺序是否合理；选择的教学策略是否恰当；例题与习题的搭配是否符合教学目的的要求；釆用的媒体是否真正发挥辅助教学的作用；为什么要这样设计教学程序。为什么耍选择这样的教学策略等等。第三，教学实施后的反思。主要是对教学效果及评价的反思。如何改进教学设计的反

8、思。六、合作意识的加强实施创新和实践能力培养的课堂教学，是应该有学生积极参与的，不断有新见解、新思维孕育产生的生机勃勃的教育，而合作学习正好为学生创建了独立学习和相互研讨的平台，在合作学习中最大程度的激发学生的积极性，开动创造思维，使认识升华。首先，营造课堂上良好的合作氛围。在合作教学活动中，教师与学生之间是平等的，不是服从与被服从的关系。教育家陶彳亍知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。当然不民主的环境下,创造力也