教师培训现状及对策.doc

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1、我县中小学教师培训工作现状及对策麻阳教师进修学校2006年2月分离出来后，在县委、县政府的大力支持、关心下，特别是县教育局的正确领导下，先后成功的举办了小学校长高级研修班（2期）、小学教师骨干培训班（2期）、计算机高级培训班（6期），普通话培训班（4期），2007年9月对全县小学教师进行了新一轮继续教育全员培训，同时，加强了教师培训基地建设，取得了较好的培训成果。两年来，维修了教学楼，购置了50台电脑、修建了多媒体教学室，共有2000余人次参加不同类型的培训，近300人获得了不同层次的学历证书，使教师的教育教学能力不断提高，教师的专业素质不断得升

2、，形成了一支师德高尚、业务精良、结构优化的教师队伍。但我们也应该清醒的看到，在培训过程中，存在诸多的困难和不足。一、存在的问题1、思想认识不到位。从目前继续教育运行情况看，部分单位领导确实存在继续教育无所谓思想，终身教育的理念还没有牢固树立，没有把继续教育当做一项任务，列入到议事日程，不能认真组织本单位的继续教育工作，参加继续教育的教师大多数也缺乏足够的认识，自主性很差，认为参加学习只是为晋职加薪，而已具备的小学高级教师满足现状，没有积极性，造成教育继续教育效果不佳。2、培训机构职能发挥不到位。作为全县教师培训的机构——8县教师进修学校的主体作用

3、没有得到发挥。近几年来，县教育局教研室、基教股、装备站、师训站、办公室先后举办了新课程通识培训、教导主任培训、仪器管理培训、全县中小学新课程培训、图书管理员培训等。《湖南省中小学教师继续教育管理办法》（试行）明文规定：市州、县市区教师培训机构在当地教育行政部门领导下具体实施中小学教师继续教育管理工作，而我县的教师继续工作局面令人担忧，县教师进修学校处于被动地位，根本没有发挥好这些方面的业务作用。3、经费投入不到位。中小学教师继续教育培训总体上是一种政府行为，应以政府投入为主，确保教师继续教育经常性经费不低于本地区教职工工资总额的1.5%，而我县中

4、小学教师继续教育培训经费离这一要求相差甚远，学员参加继续教育培训的来回交通、书籍材料、住宿伙食费等应采取政府、学校、教师各承担一部分，教师不能承受过多的经济负担，他们在继续教育方面才有积极性，内驱动力才能增强。2007年县政府投入经费50万元，县教师进修学校到帐6万元，经费不足，中小学教师继续教育很难开展。4、管理方法陈旧。8以往的继续培训教育培训机构只管培训，学校部门只管使用，人事部门只管评审。今后教师培训部门、人事部门、学校加强沟通，拧成合力，实行培训使用、评聘成一体化的管理，同时还应充分利用现代化数据，对整个中小学继续教育实行信息化、制度化

5、、科学化管理，形成即有利于教师个体发展、成才，又有利于教师队伍整体素质提高的良好运行机制。5、培训者队伍不适应继续教育的需要。终身化的现代教师教育，要求培训者首先是终身学习的表率，只有紧跟时代发展，自主学习的人，才能担当老师的老师。但是，目前我们的绝大多数培训机构教师简单照顾全国师范院校的学科课程教学，对密切联系实际的继续教育缺乏理论和知识准备，难以适应继续教育多样性的特点。6、教师培训机构教育观念相对陈旧，培训模式缺乏创新。当前，教师培训机构教育在课程设计、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面存在模式陈旧的弊端，学科课程繁多，重点不突出

6、，与教师教育教学工作结合不很紧密，培训模式缺乏创新，难以培养适应全面推进素质教育的新型教师。二、对策建议1、观念亟待改变。继续教育的目标是提高广大教师政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力，对于继续教育的重要性和迫切性的认识，我们应利用各种方式、通过各种渠道，加强对教师继续教育工作战略意义的宣传和教育，促使教育部门的领导及中小学校长充分认识到继续教育的重要意义，帮助广大教师树立终生教育的新观念。观念的转变，认识的提高，为我县中小学教师继续教育开展奠定了良好的思想基础。2、制度亟待健全。为确保继续教育工作启动和实施，我们建立和完善了继续教育管理

7、制度和实施两大网络。8一是行政管理网络。健全了县、乡、校三级管理机构，成立了由主管领导牵头的继续教育工作领导小组，以加强继续教育的业务管理、指导，形成了继续教育工作层层有人管，事事有人抓的良好局面。二是施教网络。要建立以教师进修校为主要基地，教师任职学校为重要阵地的施教网络。3、培训形式亟待创新。一是要进一步做好集中培训工作。中小学教师继续教育以集中培训为主。集中培训要实行讲师团成员开发，专题面授和多媒体教学以及与实践相结合的形式组织教学，要突出互动性和教学实践环节。要科学安排培训任务，解决好教师进修学校平时无学员，暑期学员太多又容纳不下的问题，

8、解决好培训任务前紧后松的问题。要统筹规划培训时间，做到任务常年有，培训不断线。一谈起集中培训，不少同志常说进修学校任务轻，吃不饱，实际上