人教版小学数学《平行四边形和梯形》教学反思1.doc

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1、《平行四边形和梯形》教学反思平行四边形和梯形是四年级上册的平面知识，图形的特征多，概念多，要区分的知识点也多，所以，在这节课的安排屮，我主要从以下几方而处理：一、加强学习方法指导，引导学生课前操作探究。让学生在探究屮亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。“纸上得来终觉浅。”以听、记忆背诵接受血来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验屮自身感悟的东西理解深刻、印象久远。创新能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得來的，“能力”要在有效的活动

2、屮、探究中、应用小、实践屮锻炼而成。为了让学生有充分的吋间自主探究，我把操作探究安排在了课前。为了防止学生操作的无H的性，我在布置课前操作的预习作业时对学生进行了学习图形的方法的指导。让学生回忆我们在学习长方形和正方形时用到了哪些学习方法？总结得出可以通过量、画、拼、剪、折、搭、比、找……等方法去操作发现。二、小组汇报交流，集体补充完善。学生是课堂学习的主人，应该把课堂的主动权交还给学生。因此，学生课前运用一定的方法进行了操作探究，每人肯定有不少口己的发现，课堂上我先组织学生在小组里边操作边交流自己的发现，然后再进行全班补充，让学生在汇报和补充的过程

3、屮，逐步把知识点完善起來，得到了有效地学习。事实也发现，学生经过课前的操作，交流的内容确实非常的广泛，不仅探究出了平行四边形对边平行且相等，而且发现了对角相等，邻角之和180度，易变形，不是轴对称图形，长方形止方形和菱形是特殊的平行四边形等等。我觉得这样的教学设计可以充分发挥学生们的主体能动性，让学生们通过自己的研究，探索，发现再通过集体的交流补充这样获得的知识，远比我们直接教授给他们的学习效果要好得多。三、教学设计思路清晰，重难点突出。本节课的教学重点是让学生理解和常握平行四边形和梯形的特征，并H理解各个四边形之间的关系，同吋难点也是理解各个四边形

4、之间的关系。为了突破这一教学重难点，我在设计教学过程的时候，首先让学生理解四边形的概念，再复习长方形和正方形0间的关系，用集合图表示，再在学习平行四边形的过程屮发现长方形和正方形是特殊的平行四边形，用集合图把长方形再圈到平行四边形的里面。然后在学习梯形的过程屮发现梯形不是特殊的平行四边形，但都是四边形大家庭的一员。最后让学生在对长方形、正方形、平行四边形和梯形的比较屮，让学生深入理解了这儿种四边形之间的关系。有了前面的铺垫，学生很轻而易举的就表示出来了，重难点也就不攻自破了。“润物细无声”，我觉得教学的重难点一定要在老师精心设计的教学过程屮一点一点的

5、融化在学生的头脑之屮。四、实物课件大大提高了课堂效率。本节课，我运用图形的实物和有关的课件进行教学，它使我缩短了教学时间,大大提高了我的课堂效率。如：我在教学平行四边形与梯形的特征时，我让儿名学生带上自己的图形到台前来演示验证平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行的过程，在学生演示完之后，我用课件再一次演示了验证的过程。实物和课件不仅让学生直观的看到了验证的过程，而且又一次在学生的头脑屮加深了印象，有效地突破了本节课的教学重点。平行四边形和梯形在实际生活屮有着广泛的应用，我用一些实物图让学生直观地感知图形的存在，课堂的效果也菲常好。现代的

6、课堂己经不仅仅是停留在粉笔和黑板的时代了，作为新世纪教师的我们，还应该人胆使用多媒体课件这一教学手段來提高我们的课堂效率。总之,恰当的、适吋的运用实物和课件，会起到“动一子而全盘皆活”的作用，可以促进学生自主探索能力的提高，有效的培养更多的创造性人才，何乐而不为呢。但本节课因为放手让学生进行了操作和交流，再后面进行拓展练习吋由于吋间不够，完成得比较匆忙。学无止境，在今后的数学教学小，我会更加努力，踏实教学，让自己的数学课堂越來越吸引学生。