于漪：立足于促进学生的发展.doc

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1、于漪，立足于促进学生的发展修订的语文教学大纲如一股淸新的风吹进语文教学实践园地，新的语文教育理念，教学内容和要求的调整，新的教学评估的导向等但兴奋Z余，又有这样的疑问：教学中如何实现这些耍求，有无牵一发而动全身的关键能把这些要求串起來，一通百通？疑得对，也问得好。如果把要求当成一把芝麻撒出去，散在地上，那就捡不胜捡，费时费力，效果差。应捏起來，善于综合，寻找出贯穿其中的红线C抓牢这根红线，教学就有主心骨，就能有条不紊，巧作安排。这根红线就是一一教育，说到底就是培养人，促进学生徳、智、体、美全面发展，形成健全的人格，

2、将來成为报效祖国的合格公民、优秀公民。语文学科在促进学生发展方面有得天独厚的条件。语文教育的重要任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，而语言不仅仅是交际工具，它木身就是意识、思维、心灵、情感、人格的形成者，教学生学习语言文字，只要站在高处，教育理念正确，做有心人，就能促使学生知识、能既然要“发展”，就不能短视，不能急功近利，事事求立竿见影。要长短结合，立足于现在，着眼于未來。把握现在，一步一个脚印，又要让学生养成良好的学习语文的习惯，活跃思维，学会学习，为终生（一对语文理解和运用能力的习得与提高，主要靠在实

3、践活动中锻炼、感悟，因而，教学全过程应突出学生的实践活动。教师“讲”不出学生的语文能力，单背知识条文也形不成语文能力，要放手让学生阅读、表达。读，当然要识字，认清字形，读准字音，理解字义，但不能局限于枝枝节节，更要讲究整体感知课文，从内容到语言到写法，能有自己的体会，自己的心得，能读出味儿，读出探究的兴趣。厚积而薄发，“读”抓得扎实，方法指导得正确，该背诵的古诗文认认真真背，久而久Z,表达就言Z有物，言之有序,言之有文。积累的基础打得实，不仅今日学习语言的精华，受精湛语言的熏陶，而且身上有文化的含量，日后发展的后劲

4、就足。语文教育最具有创造性，特别是文学教育，确实可仁者见仁，智者见智。即使在常规下运用语言文字,也并不都是二次逻辑，非此即彼。因而，教学生学语文，特别耍重视培养学生的创造性思维。学语文，一定要开动脑筋"思”，也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的角色。教师在教学过程中要千方百计开启学生思维的门扉，联想，想象，分析，综合，对有创意的见解与心得倍（三）课堂不是车间，不是标准化零件的流水作业，而是要了解、尊重每个学生的个性，从他们的实际出发进行教学。语文教育的质量不是整齐划…，而是在实现教学

5、要求的过程屮，因材施教，引导每名学生在原（四）语文教育对学生语文能力培养的显性效果容易被人巫视，实际上它对学生的隐性教育更为重要，更为把握住促进学生发展这根红线，知识、能力、情意相通相融，语文教学就会增添灵气，秀气，出现百花争春的美景。