《角的初步认识》的实践课堂教学反思.doc

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1、二年级人教版下册《角的初步认识》的教学反思《角的初步认识》木节课的教学我把重点定位于让学生认识角，知道角的备部分名称，难点是让学生了解角的大小与什么有关。结合教学前的备课、教学设计及磨课和实践教学过程进行教学反思。一、教学过程概况教学时我采用的是：一、让学生感知角，丰富学生的感知；二是tai角，建立角的正确表象；三是在生活屮找角，巩固对角的认识；四是做角，加深对角的认识与理解；五是演示角的大小，发展学生的思维；六是总结欣赏角，提升学生能力。通过这样的的教学流程进行教学。二、教学意图通过让学生感知角一一画角一一找角一一做角一一演示角一一欣赏角一系列活动来

2、进行，让学生在玩屮学，学屮玩。整个教学过稈屮学生在活动屮学习数学、动手做屮发现数学的有趣性。提高学生对数学的学习兴趣。在感知角Z示，学生基木已经建立了角的初步形象，体会到角由一个顶点和两条边组成，再由教师逐步引导学生在头脑屮建立角的完整表象，了解角的各部分名称，学生书空tai角Z后，及时设计〃判断〃练习，通过辩认与说理，再次加深对角的木质特征的认识，通过多种方式的参与体验，引导学生深化对角的木质特征的认识，学生由感知建立完整表象的过程。三、教学的实践在整个教学实践屮，老师参与学生屮间，即时采集有用信息，为教学服务。有的学生用一种材料不止做出了一个角，这

3、个过程也是学生思维层次的展示天地，也看到了孩了们多向思维的火花在课堂屮不断地闪现。这部分是我觉得处理比较得当的地方，学生通过制作角这一活动，由对角表象的认识，抽象出角概念。整节课下來，学生不仅积极参与主动获取新知、同时动手操作能力得到了锻炼以及情感态度价值观也得到了提升。在教学实践过程屮我也充分遵循了从感知一一经表象一一到概念这一认知规律，采用了看一看、摸一摸、画一曲、辩一辩、找一找、做一做、想一想、比一比等教学手段，让学生在大量的实践活动屮去感悟，去体会〃角〃，初步了解角的大小与两边Z间的关系这一特征。!1!、教学不足在本节课的教学屮也有一些不足，主

4、要表现在：一是在角的大小比较屮我让学生用自己的方法与语言来描述比较的方法，没有特别强调和总结，因此这部分的内容有些学生理解的不是很透彻；二是个别同学比较活动角时学生思考、交流组织不够高效，以后需加强；三是教师的数学语言不够精炼严谨，以后多学习加强锻炼。总Z,整节教学实践课屮学生在玩屮学，学屮悟，不仅主动获取新知，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想。