《诺贝尔》教学反思.doc

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1、《诺贝尔》教学反思木篇课文，我从课题“诺贝尔”入手，让学生整体感知课文的内容，体会他的人物品质。然麻让学生门主地抠挖关键词语、句子，让学生进行细致主动地体会。在学生进行门主阅读之示，重点引导学生进行有效交流。尤其是对一些内涵深刻的旬了要进行深入浅出地感悟、品味。例如：“要是能够发明一种东西，一下了就把大山劈开，该有多好！”让学生充分交流,感受到诺贝尔看到T人劳动T具的简陋，劳动强度的巨大，从而萌生出发明炸药的良好愿望,体会他的为人。再如「突然，一个满身鲜血的屮年人冲出浓烟，高举双手呼喊道：'成功了！成功了！"引导学生体会诺贝尔在实验成功麻的兴奋之情，更要体会到他不避风险，甘于为人

2、类科学事业牺牲的精神。新《课标》中指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”木着这个理念，我会继续尝试用汀1主感悟”型课堂模式指导教学实践，放于让学生自感自悟，互帮互学，取代老师的讲解。同时设计的小练笔：利用木课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百字的小传（主要写明人物的生卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献，目的在于熟悉课文，训练写的能力。毕竟是高年级了嘛，课堂教学除了要培养孩了听、说、读、悟的能力，还要找找读写结合点。像《诺贝尔》课后“为诺贝尔写一百字的小传”就是一个很好

3、的读写结介点。