《同底数幂的乘法》课后反思.doc

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1、《同底数幕的乘法》课后反思马堤中学吴露华今天我有幸参加教学比赛复赛，上课内容为《15丄1同底数幕的乘法》。我在备课的时候准备得比较充分，我自认为整个教学流程还是蛮好的。但我却对于学生在课堂上将出现的一些情况考虑不够。我没料到学生会不主动冋答问题。另外，跟我本人的自身素质也有很大的关系，平时缺乏锻炼，上研讨课还是有点紧张，一紧张就会出现课堂语言不精练等问题。学生的状态和他们的发言也不怎么令我满意。他们不积极凹答问题，我感觉到课堂上比较难调动他们的积极性。我在备课时是这样设计的：首先，这节课是在七年级学习了幕

2、之后有关的一节课，学生对于幕的的有关概念已经记得不是很清楚了，但为了激起学生的兴趣，唤起7生的学习热情，我先是提出了引例中的实际问题，引入新课，继而对幕及乘方的有关概念进行巩固复习，再探索新知，应用新知以及对知识进行拓展，同时还增加了一个让学生根据所学知识互相出题和答题的坏节。整个设计突出体现学生的参与意识，让学生在运算的过程中发现运算法则。学生不是被动地接受现成的书木知识，而是在经验过程中主动探索，发现经验中事物之间的联系过程。同时整个设计过程也体现了从特殊到一般，再从一般到特殊的重要数学思想。这有利于

3、学生养成良好的思维习惯。在整个设计过程中，我也设计了判断题改错题、变式题和抢答题（山于时间关系，课堂上我把抢答题删除了）。这样有利于学生避免今后应用同底数幕性质出现错误；同时也可以通过此来培养学生逆向思维。另外，针对这节课岀现的问题，我想对这节课的设计做如下的改动。一、在引入新课一环节，我想先提出问题：同学们，谁知道太阳距离我们地球有多远吗？然后再跟学生一起解决：光的速度约为3x105千米/秒，太阳光照射到地球大约需要5xl（f秒.地球距离太阳大约有多远？设置悬念，引发学生的好奇心，充分激起学生的兴趣，唤

4、起学生的学习热情。二、把整个课堂形式变为竞赛的形式，按学生的座位分为三或四个大组，凡是每次主动回答问题的组就给他们家相应的分，最后评出冠、亚、季军组。这样可能更利于调动学生的积极性。三、把握好时间，尽可能把抢答这一环节也用上。当然，还有一点至关重要的是要努力改变自身课堂语言不精练这一问题。希望领导及老师们能对我多多指教。