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时间:2020-03-24
《《我的幸运一天》教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学反思:《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门,來到了狐狸家,当面对危险时,小猪沉着、镇定。积极想办法,动脑筋,终于凭借自己的智慧脫离了危险的故事。在整个教学活动中,我步步引导、层层深入,充分发挥了学生的想象力,并调动他们已有的知识经验,使每个学生的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中,却也发现了很多的不足,以下便是我的感悟及反思。首先,为了呈现更清晰的效果,我借用自制的ppt來辅助教学,想随着画面的出现,一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中,不断引导学生猜测情节的发展,培养他们的
2、口语表达能力。然后通过老师的引导,孩子能积极阅读画面。绘本是一种独立的图书形式,文字与图画共同承担着讲故事的重要责任,这就意味着老师怎样引导孩子來阅读画面是非常重要的。教学中,为了不呆板地机械学习,我总是在尝试不同的画面以不同的方式呈现出来,大段的文字也设计了不同的朗读形式,力求体现教学的多面性。其次,在教学中我还注重引导孩子展开合理而丰富的想象。根据孩子的年龄特点,孩子在看一本书吋,不仅会联想到现实的生活,其他的文学作品,还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、
3、说话,从中想象故事的发展,体会小猪的机智与可爱。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里,享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身,而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运,迁移到生活中你若是小猪,你会怎么做?这是自然而然想到的环节,毕竟学语文最垂要的的还是明理,在生活中运用这些自己的感悟。其实在教学时,我还尽量通过自己生动的语言,丰富的表情吸引孩子,尽量引导孩子仔细观察,合理想象,从而力求激发他们的想象力,培养他们乐于阅读乐于表达
4、的良好习惯。初衷是好的,设计也花费了许多的心思,却还有许多地方不经如人意:孩子们接触这方面的教学太少,引导很费时、费力;设计了分角色朗读,却没有指导,整节课都忽视了朗读,若有朗读的情趣在里面,课堂效果应该会更好,课尾是否该做一下生活方面的延伸:你有没有这方面的经历?若是遇到危险,你该怎么做?应该说,这节绘本课将是我的一个起点,今后我会总结经验,会博采众长,会继续带领孩子们在绘本一一这个图文并茂的智慧乐园中游赏!
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