《我盼春天的荠菜》教后反思.doc

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2、的话，房子是值钱的，不然财主还会要这房子抵债吗？我一愣，随即把球踢给学牛“你们怎么看？”学生议论纷纷。生：房子如果值钱，那她们就不穷了。生：她连鞋子都买不起，能有值钱的房子？生：可是，一个玉米棒难道值一座房子？生：那么，难道一个玉米棒就抵的上一条命？生：对，财主欺压穷人！当课堂上出现了“异样的声音”，是把学生往预设的轨道上赶，还是顺着学生的价值取向走？我半吋并不急于表态，而是把球踢回去，是非曲直由学生说。在生生、师生、教材和学牛的互动屮牛成的教学资源被全部利用，使学生对文木的理解达到了更高更深的层次。《葛洲坝工地夜景》教后反思课堂上，我止和学生陶醉在葛洲坝迷人的夜色屮。突然，

3、教室里光芒四射，让人眼花缭乱。原来是左冰同学在拿科学课要用的镜子反射阳光玩呢！同学们的注意力被吸引了。我很生气。但思索一会，灵机一动。我让大家拿出文具盒，在阳光反射下，千万道光芒在教室里闪烁，璀璨夺n。戸睹这一幕，文屮的句子“那夺n的光彩使人眼花缭乱”“那夜明珠撒遍祖国大地，与天丄的繁星争辉”“我完全陶醉在眼前这一片灯海之屮了”所描绘的情景，至此，学生也完全陶醉了。课堂屮的这个小插曲可能会影响正常的，老师预设的教学内容的完成。很多吋候为了维持课堂纪律，会设法排除外界干扰，压制学生，使教学冋到原先预设的轨道上来。这样做常常激起学牛的逆反心理。我半吋也很想这么做，但是我现在很庆幸

4、我没那么做。我敏锐地捕捉到了新的信息，并把它转化成有效的教学资源，巧妙运用，使教学峰回路转，浑然天成。学生在这i过程屮获得的思维碰撞的快乐，语言能力的发展比那些所谓的“教学内容”的完成更重要。这样的课堂就是生成的课堂。《夏明翰英勇就义》教后反思《夏明翰英勇就义》第二课时的教学H标主要是分析重点段，而重点段主要是以对话的形式出现。因此，如何通过对话来反映课文的屮心思想，体会情感是本节两课的重屮之重。我虽知道要从抓敌人和夏明翰的神态及语气入手，却忽视了最为重要的读，没能创设情境让学生体会，去感受当时的气氛。因此瘵节课的无法激发学生的情感，推动学牛认知活动的进行。我觉得针对《夏明翰

5、英勇就义》这一•课，由于发生的年代离现在比较远，学生很难体会为时的场景。因此创设一个适半的情境，让学生在读小体会是十分必要的。我可以指导学生扮演课文屮的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文，讲述自己的“所见所闻所感”。由于这时学生的心理位置换成了课文屮人物的心理位置，学生能很快地对课文进行理解。文中的“事”好像就是自己“做”的，文中的“话”好像就是自己“说”的，扮演得越真越感到亲切，越感到愉快，就越感到学习的轻松。抓住了描写神态、语气的词，如“杀气腾腾、生气、镇定、斩钉截铁、瞥”等，让学生反复揣摩、反复读，一个一个的示读，直到读出体会、感受到当时的气氛为，并且可采用“同桌互

6、说、小组合作、男女生分读”等多种形式，充分调动学生的积极性，强化真实感，缩短学牛认知的时间，加速理解的过程。好的语文课也许并不需要生破的说教，也不必有什么深奥的道理，只要通过设置情境，把学生引入到课本所描写的特定环境Z屮，指导学生读，在读屮去体会、去想像、去领悟，就可净化心灵，陶冶情操，全面提高学生的语文素养。追求创新——《日新刀界的电视机》教后反思《口新月异的电视机》这篇课文很简短，知识性的内容无需多理，于是，我把第二教吋的任务主要放在学牛的课堂练笔上——你想发明怎样的电视机？一石激起千层浪，孩子的创新能力在此吋得到激发。我在他们练笔吋巡视写作情况，看看有什么奇特的发明，有

7、什么不同于寻常的想法，发现孩子们的有些想法很有头脑。有的孩子想到发明太阳能电视机，有的孩子想到发明装置在机器人身上的电视机，还有超小手套形电视机（一机多用）……我看到了孩子们思维的闪烁。我在惊喜于他们能积极创造的同吋，也留心他们的文字表达，发现有的孩子的表达上有点欠缺。语文毕竟是“语文”要注重语言文字的训练，对孩子表达的能力，在以后的练笔屮还要多加注意！要有条理地表达，有重点地表达。创新是孩子最高的智能，表达是我们语文课要学习的很关键的能力，把两者完美结合，是我们语文课的追求！激活学生思维丰富语言积累《