《我盼春天的荠菜》doc版

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1、16．我盼春天的荠菜（第一课时）教学目标：1．借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠菜。2．培养学生自读感悟和研究性学习的能力。3．能有感情地朗读课文2.3.9自然段。教学过程：一．揭题质疑：1．出示课题：来，我们一起来读读课题。2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）3．荠菜仅仅是一种野菜，而我却如此地渴望、期待、渴求它，可见“我”对荠菜有着一种——特殊的感情。4．指名读第一句话，说说读了课题和这句话，你头脑中出现了哪些问号。筛选归纳：（１）“我”对荠菜有着一种怎样特殊的感情？（２）“我”为什么会对荠菜产生特殊的感情？二．变序辐射

2、，探因悟情1.我们现在就来研究一下这份“特殊的感情”。自由朗读第九自然段，你从哪些语句中体会到这份特殊的感情？画一画有关词句。2.交流讨论：出示句子：（1）我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。（2）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。三研究主题：我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。1．现在我们明白了，作者喜欢荠菜的原因之一是它好吃，让我们来读读这个句子。（齐读、自由读）2.真的有那么好吃吗？3．交流研究成果。（可根据课前了解到的荠菜的情况回答）4．既然荠菜味涩难咽，为什么作者

3、认为“别提有多好吃”呢？（因为她饿）5．研读课文2—3自然段。教师过渡：那么作者饿到怎样一种程度呢？请大家读读2—3自然段，找出文中有关句子。（1）交流汇报：A.刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。B.才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。C.更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。(2)读了这些句子，你有什么想要说的？（3）真让人辛酸哪！让我们用自己的朗读来表现这种饿，好吗？——齐读、个别读。（4）我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子！（出示）你还能说吗？A、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆！B、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴

4、里！C、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！5再次读句子：师：我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度！正因为经历了那般的饿，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴，会觉得如此美味。体会过了作者的饿，相信我们能把这句话读得更好！出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。”学生怀着愉悦、轻松的心情读。四．研究主题：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。教师过渡：作者盼春天的荠菜不仅仅是因为它好吃，最主要的是挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。——出示句子。1．老师想要问问大家，你在平时的生活学习中，怎样算是

5、享受？2．那对于小作者的生活来说，为什么挖荠菜还会是一种享受？这是什么原因？请大家读读这一段话，你从哪些语句可以看出“我”享受坦然的心情？——出示（而……云朵）（学生自由读）3．教师小结：是呀，这种不必担心有人来凶狠地追赶，又可以享受大自然的美景的自由自在的心情，就是坦然。4．再读句子，用“坦然”说话。（1）让我们把这种无忧无虑的感觉读出来。——齐读、个别读（2）在挖荠菜时，我可以坦然地——（出示）学生根据书上的句子说话。五．课堂小结：是呀，小作者在挖荠菜时是那么坦然，无忧无虑，不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追打她，那么谁曾经追打过她呢？我们下节课再去了解

6、小女孩的故事。板书设计：