《我盼春天的荠菜》doc版

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1、16.我盼春天的荠菜(第一课时)教学目标:1.借助语言文字,了解“我”为什么会盼春天的荠菜。2.培养学生自读感悟和研究性学习的能力。3.能有感情地朗读课文2.3.9自然段。教学过程:一.揭题质疑:1.出示课题:来,我们一起来读读课题。2.我盼春天的芥菜,盼,是怎样的一种感情?(渴望盼望期待)3.荠菜仅仅是一种野菜,而我却如此地渴望、期待、渴求它,可见“我”对荠菜有着一种——特殊的感情。4.指名读第一句话,说说读了课题和这句话,你头脑中出现了哪些问号。筛选归纳:(1)“我”对荠菜有着一种怎样特殊的感情?(2)“我”为什么会对荠菜产生特殊的感情?二.变序辐射

2、,探因悟情1.我们现在就来研究一下这份“特殊的感情”。自由朗读第九自然段,你从哪些语句中体会到这份特殊的感情?画一画有关词句。2.交流讨论:出示句子:(1)我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。(2)而挖荠菜时的那种坦然的心清,更可以称得上是一种享受。三研究主题:我最喜欢荠菜,把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。1.现在我们明白了,作者喜欢荠菜的原因之一是它好吃,让我们来读读这个句子。(齐读、自由读)2.真的有那么好吃吗?3.交流研究成果。(可根据课前了解到的荠菜的情况回答)4.既然荠菜味涩难咽,为什么作者

3、认为“别提有多好吃”呢?(因为她饿)5.研读课文2—3自然段。教师过渡:那么作者饿到怎样一种程度呢?请大家读读2—3自然段,找出文中有关句子。(1)交流汇报:A.刚抽出来的嫩蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下去。B.才开放的映山红,我会一把把塞进嘴里。C.更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。(2)读了这些句子,你有什么想要说的?(3)真让人辛酸哪!让我们用自己的朗读来表现这种饿,好吗?——齐读、个别读。(4)我真没想到,她饿得竟然去吃青玉米棒子!(出示)你还能说吗?A、我真没想到,她饿得竟然去吃青枣青豌豆!B、我真没想到,她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴

4、里!C、我真没想到,她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去!5再次读句子:师:我们都没有想到,她竟然饿到了如此的程度!正因为经历了那般的饿,所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴,会觉得如此美味。体会过了作者的饿,相信我们能把这句话读得更好!出示:“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。”学生怀着愉悦、轻松的心情读。四.研究主题:而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受。教师过渡:作者盼春天的荠菜不仅仅是因为它好吃,最主要的是挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受。——出示句子。1.老师想要问问大家,你在平时的生活学习中,怎样算是

5、享受?2.那对于小作者的生活来说,为什么挖荠菜还会是一种享受?这是什么原因?请大家读读这一段话,你从哪些语句可以看出“我”享受坦然的心情?——出示(而……云朵)(学生自由读)3.教师小结:是呀,这种不必担心有人来凶狠地追赶,又可以享受大自然的美景的自由自在的心情,就是坦然。4.再读句子,用“坦然”说话。(1)让我们把这种无忧无虑的感觉读出来。——齐读、个别读(2)在挖荠菜时,我可以坦然地——(出示)学生根据书上的句子说话。五.课堂小结:是呀,小作者在挖荠菜时是那么坦然,无忧无虑,不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追打她,那么谁曾经追打过她呢?我们下节课再去了解

6、小女孩的故事。板书设计:

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