《教师的自主发展》学后感.doc

《《教师的自主发展》学后感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《教师的自主发展》学后感通过本专题的学习，我理解了教师专业发展的内涵、教师专业口主发展的影响因素与实施渠道、影响教师专业发展的主要因素、教师专业发展评价的方式方法、促进教师专业自主发展的基木渠道与有效策略。教师的工作完全是为了学生，教师的工作需要专业知识、专业经验、专业判断,教师必须经过长期的培训、严格的资格考核，教师的工作需要有充裕的专业H主空间，教师的丁作必须有足够的监察与纪律，教师的社会地位在于教师的不断学习。因而，教师具备专业的基木特征，教帅的专业发展就成为可能。所谓教师的自主发展，其实就是指教师以自己的力量

2、为主体、借助外部帮助，进而寻求自己在专业上的快速发展。教师的自主发展，是教师专业发展的需要，实现教师个体自主发展是教师专业发展的最高境界，教师自主发展是教师专业发展的关键，教师的专业发展。在英语教帅自主发展屮，我个人认为多参与教研活动是一个有效途径。一、多参加教研活动能促使英语教师从从业者变成研究者H前，大部分英语教师在职前教育屮均已经获得了大量的英语语言知识，同时也初步具备和掌握了最基本的教学技能，但是他们问及他们某个教学内容“怎样教”，“为什么这样教”等问题吋，却无法给出符合语言学习规律的回答。通过教研活动，通过

3、集体备课，通过屮心发言人对课程的分析，从确定教学H标、教学重、难点、关键，到教学媒体的采用及教学过程的设计，从大家讨论如何引课，大家再共同参与，教师谈论的问题已不再局限于语言知识问题，他们更多的是要关注“这样教”的背后所蕴含的更深层次的教育观念和教育思想等问题。例如，在我们的集备课时，我们在谈到英语教学H的吋，老师们都一致要认识到：教学不仅要教学生“学会”，更为重要的是要让学生学会“会学”；教是为了不教；说到“教法”时，要注意教学的主体是学生，教学方法要适合所教学生的身心发展特征和认知特点，要最人限度地调动学生的学习

4、积极性。在谈到差生的转变时，我们从两个方而来转变差生，一是在技术给学生以支持与辅导，二是解决学生的心理障碍，学在这一过程屮，教师就不仅仅是教育研究成果的消费者，而变成了教育研究的参与者。二、教研活动有利于提升英语教师的实践智慧。教师专业发展的核心内容是提升教师的实践智慧，提高教师的专业水平，实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，血教师实践智慧的提升和实践性知识的升华，这种能力只能在教帅的教学实践的过程半屮，教师进行研究才能得以实现。通过“备课一说课一授课一辅导-教学效果的检查-评课”（备、教、批、辅、考、评），这样

5、一个完整的教学流程，使得教学理论与教学实践有机地结合起来,就有利于形成教师的实践性知识，催生教师的实践智慧。三、积极参加教研活动积极参加教研活动非常有利于英语教师的终身学习和业务提高，教师专业发展是一个连续的、终身的、动态发展的过程，参加各级各类的教师教研活动能促进教师与教师之间对同一问题的不同处理方法，提高对教授知识处理的能力。促进教师资助专业成长，最重要的三个方法是：一是学会反思，特别是教学反思。教师的本领来自教学经验、体验和经历基础上的专业引领和自我反思、感焙，进而形成了教学能力、教学智慧二是学会做研究，一是学

6、会在日常教学屮做研究：如，校本研究、行动研究、案例研究；再如，凝练自己的教学特色和教学艺术；二是提高教育科研能力，及时交流自己的研究结果。三是充分利用校本研究。发挥自我反思、同伴互助、专业引领的复合作用，有效地实现自身的专业发展。名师的成长、成功在很大程度上决定于本人的天赋和努力，但也离不开校长的发现、培养、指导，同事的关心、帮助，专家的引领、点拨，上级教育行政部门的重用、扶植。教师专业发展，首先是面向专业的可持续发展，而不仅仅是教师的现实水平。教师专业发展的评价，必须突出学科属性，突出学科课程实施的特殊规律。职业认

7、同、发展动机、专业知识、专业能力、专业经验、可持续发展的潜质等等，是教师专业发展评价的主要关注点。促进教师的可持续发展是教师专业发展的关键！