[精品]阅读教学中如何培养学生的观察能力.doc

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1、阅读教学中如何培养学生的观察能力阅读教学中如何培养学生的观察能力（关键词）阅读教学；观察能力；习惯；方法（中图分类号）G623.23〔文献标识码）A（文章编号）1004-0463（2014）16-00101-01观察是学生认识事物、了解事物的前提，教师在阅读教学中合理地培养学生的观察能力尤为重要。在阅读教学屮，教师要善于培养学生的观察能力，以强化、深化、优化为手段，循序渐进地抓好学生观察能力的训练和培养。一、通过阅读教学培养学生观察的习惯学生在阅读中的观察是指，学生在阅读语言文字时，要找出体现作者观察后所得到的句子,使作者观察到的事物能够很好地呈

2、现在学生眼前，引起学生的共鸣,激发学生的好奇心和求知欲，从而培养学生观察事物的习惯。女口，课文《翠鸟》突出反映了作者观察翠鸟的能力，作者对翠鸟细致入微的观察，通过语言文字活灵活现地呈现给读者。“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头山，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衣。”作者通过这句简单明了的描写，把翠鸟的主耍特点形象地勾勒出来，让读者读了还想读，耐人寻味。笔者在教学时，通过带领学生仔细品读这句话，让学生了解到观察的重要性，以及在写动物时，应该从哪些角度观察。通过分析文章中表示观察的句子，能够培养学生的观察

3、能力，避免教师的直白说教，让学生真切地感悟到翠鸟的外形特点，同时提高学生的审美能力。在此基础上，笔者留给学生一个作文小练笔一一《小区新观察》，耍求学生观察各自居住的小区，写下自己的新发现。学生通过观察后写出来的作文让笔者很欣喜，学生对自己居住的小区观察得很仔细,从作文中展现了居民生活状况，真实反映了小区的面貌。学生能自主观察周围的事物，做生活屮的有心人，表明教学目标得以实现。二、通过阅读教学教给学生观察的方法学生知道观察的好处，但他们不善于观察，不知道如何去观察，经常出现观察事物“眉毛胡子一把抓”的现象。所以，教师耍“授人以渔”，教给学生正确的观

4、察方法。1•按顺序观察事物。做事讲究有条有理，秩序井然，同样观察事物也要追求顺理成章，按部就班。有条理的观察可以培养学生思维的条理性，还能培养学生良好的习惯。教学屮，教师要教给学生由近及远、由远及近、从上而下、从下而上、先中间后四周、先四周后中间、从局部到整体、从整体到局部、从景到人、从人到景、由因及果、由果到因、从静到动、从动到静、由表及里、由里及表等观察方法。针对不同的文章用不同的观察方法，使学生在短吋间内抓住物体的特点。女口，《颐和园》一•文，作者按长廊、万寿山、昆明湖的视角顺序勾勒出文章的结构，其中在写万寿山这一段时，观察顺序乂是从上到下

5、，上为佛香阁，下为排云殿。学生掌握了观察方法，学习全文才能深入浅出，写作文才能轻而易举，效果极佳。2•按重点部分观察事物。物体在人的感官中都有轻重之分，学牛:观察事物要目标明确，重点突出，不可事无巨细、面面俱到。让学生有重点地观察，能够把物体最吸引人的部分汇聚起来，感受事物最美的地方。如，《慈母情深》一课，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”，这句话就是通过观察重点部分，把一个瘦弱、辛劳的母亲形象呈现在读者眼前,使人读后心灵都颇受感动。作者用“脊背弯曲”勾画了母亲的动作,淋漓尽致地透露了母亲的含辛

6、茹苦，让读者仿佛亲眼目睹，钦佩之情油然而生。3•耐心仔细地观察事物。小学生最大的特点是对所有的事物都感兴趣，最大的缺点是看事物吋走马观花。教师要培养学生耐心仔细观察的习惯，让学生在“细微之处见真谛”，这样学生才能观察到事物的内在特质，才能培养学生做事认真的好习惯，为今后的成长奠定基础。女口，《落花生》一课中，作者通过耐心仔细的观察，将花生同桃子、石榴、苹果相比较，衬托出花生不求虚名、无私奉献的精神。教师在教学中，也应要求学牛:仔细观察事物的共同点与不同点，启迪学生取长补短，共同进步。编辑：马德佳