[精品]浅谈小学数学教学中的兴趣培养.doc

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1、浅谈小学数学教学中的兴趣培养培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学的任务之一。有了兴趣，学半才能乐意走进课堂去品味学数学的情趣，体会学数学的乐趣,树立学习数学的信心，并激发对数学积极探索的欲望。因为兴趣是学生学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力。因此，要让学生轻松、愉快、有效地学习，关键是培养学生学习兴趣。那么在数学教学屮如何激发学生自发的学习动机和兴趣呢？在此，浅谈自己几年来小学数学教学屮几点粗浅体会。一、师生关系和谐，是培养兴趣的关键作为教育这一特殊的领域，教师也就是一种特殊的职业。要求老师一定要爱岗敬业，全心投入到教育事业屮去，才能处理好师生之间的和谐关系。首先要有爱心。自古就

2、有“师徒如父子”之说，也就是说教师就如父母一般去爱每一位学生，树立为学生服务的思想，让他们在爱的呵护下，勤奋学习、茁壮成长。同吋要有吸引力。教师美好的形象、渊博的学识、高尚的品格、精明的才干、远大的志向等，都会对学生产生巨大的影响力。所以，教师要不断地全而提高自身的索质，真正做到“为人师表”。二、采用直观教学方法，激发学生学习兴趣直观教学与小学低年级的学生形象思维相适应，能有效调动小学生的学习积极生。例如：在将一个数分成两个数，有几种分法，就可以充分利用直观教学法。先将5个实物放在一起，从中拿出一个，这时5可以分成1和4；拿出两个可以分为2和3；依此类推，学生自然会得了下而的答案：5可以分成1

3、和4,2和3,3和2,4和1。这种方法的优点在于将抽象的思维方法用实物演示，使其形象化，学生可以从实际演示屮体会学数学的逻辑性与灵活性，从而提高学习数学的兴趣。三、采用恰当的激励方法，强化学习数学兴趣学生对数学产生的兴趣是在自然的学习活动中形成和发展的。当学生通过回答问题，做完作业，考试结束等努力获得成功时，就会激发强烈兴趣。教师要充分利用学生这一心理特点，不断鼓励、引导、点评、帮助学生增强自信心，强化学习数学兴趣，和加用短语评价等。四、创设情境，营造氛围，培养学习兴趣所谓创设情境，营造氛围是指教师在教学开始之前，用与本节课内容相关的一个故事或一段录音等作开场白O把学生带入与教学内容相关的意境

4、中，从而为学生创造一种能融入感情的氛围，一堂课，教师如果创设好一个情境，既能激发学生偎强的求知欲，更能调动学生学习的积极性和主动性，从而为顺利完成本节课的教学内容提出了前提。五、摆正教与学的位置，优化教学模式，培养学习兴趣教师在课堂教学中要直正体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想，把教师“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，教师可根据教学内容特点，采取形式多样，生动活泼的教学模式，努力使课堂教学达到优化。精心创设问题情境，激发学生的学习兴趣，对每节课的设计、安排，应突出一个“新”字，达到堂堂有新意。对教法的选择上，应突出一个“活”字，按教学内容和要求灵活变化。所谓“教学有

5、法，但无定法，贵在得法”就是这个道理。六、开展课外活动，培养学习兴趣课外活动是学生的第二课堂，激发和培养学生在学习兴趣，仅靠课堂教学是远远不够的，还应充分利用课外活动时间，组织课外兴趣活动小组，把课堂教学与课外活动有机地结合起来。通过课外活动,开阔视野、拓宽知识的广度和深度，有时能领悟到课堂上难以获得的知识，从而使学生口觉地产生探索数学问题的强大动力，增强学习数学的兴趣。总之，在教学过程中，教师只有充分激发学生学习的兴趣，才能使学生在心情愉快的状态下积极主动地学好数学，从而促进个性健全发展。