[精品]反思：灵活运用有效的课堂评价谈几点体会.doc

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1、灵活运用有效的课堂评价谈儿点体会“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在教学活动中所表现出來的情感与态度，更要帮助学生认识白我，建立白信。”这是新课程提侣激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。有助于提高课堂教学的有效性。但在现行的一些课堂教学屮，不管学生I叫答的问题是简单的还是有难度的，是对的还是不全面的，都能听到老师对学生的表扬命令：掌声鼓励。继而听到的就是学生给的“啪、啪、啪”的一片赞扬声“你真棒！”“你真聪明！”。一节课上，

2、表扬或掌声不断，我们不妨反思一下：过多、无度的鼓励有它存在的价值和意义吗？（一）评价的原则应该是客观公正。在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出思路，然后才能做岀相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。（二）评价要适时适度。我们常说，不能滥用评价，但是也不能吝啬评价语言。而且要针对不

3、同的学生，有不同的评价语言。而且要根据学生的实际情况及时地给予评价。对于表扬性的我们赞成当时就给予鼓励，让其他孩了也明H她做了什么样的事。而对于批评性的评价，我认为还是留在课后，不要当全班同学的面数落孩了的不是。（三）评价语言要丰富。具体做到：准确不能模糊；生动还要丰富；严谨不失幽默；屮听更要中用；独特不乏创新。总Z,提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，历史活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行Z有效。历史课堂教学的有效性才是历史教学的生命，而

4、这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文木有机结合，真情演绎文木内涵,提升孩了们对文木的感悟，让我们的历史教学呈现实效。