[精品]小学语文教学反思(多篇).doc

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1、4、索溪峪的“野”》教学反思我在本课教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟。一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。首先，我从建立师生Z间平等关系入手，为合作学习做精神准备。教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。因此，我总是以一名学习者的身份参与到课堂屮。发表白己的意见，帮助学生解决问题。在教学《索溪峪的野》Z前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作屮，作为一名合作的参与者，我和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览;和他们一道做资料整

2、理等。通过这样的交流与合作，使自己成为学生学习的伙伴。同学们在遇到问题的时候总是愿意与我一起讨论与解决，也敢于对我的看法提出质疑，师生问进行合作与交流成为了可能。其次，引导学生相互尊重，形成平等氛围。在小组合作屮，组员Z间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。因此，我在班级屮引导学生平等互助、相互尊重，以构建良好的班级氛围。以往成绩好的学生在小组合作学习的过程屮，常常独领风骚。成绩较差的同学存在着白卑心理，往往是一言不发。面对这样的情况，我从平时出发，让这些差生多表现白己的优点，使他们白己树立信心，让那些优生发现他们的长处。木课时采取适当的评价方法，使合作学习充满活力。不足Z处是：老师扶得

3、太多了些，还有木节课的反馈和评价不够，很难激发学生的学习动力。使学生学习合作积极性不高。5《詹天佑》教学反思《詹天佑》第二课时是通过学习詹天佑开凿隧道和设计人字形线路，感受詹天佑杰出的才干。在教学过程屮，我努力想通过学生的自主学习来感受詹天佑的杰出。因此，我这样设计整个教学过程的。一、H主阅读开凿隧道的段落，根据文字的描述画出居庸关和八达岭的开凿隧道的示意图，并做好文字说明的准备。二、模拟工作布置会，再现詹天佑的工作布置会的情景，工作人员心屮若有疑虑和意见可以当场向提出，由詹天佑予以解答。三、共同讨论工作人员提出的疑虑。在“丁作人员”充分质疑和“詹天佑”耐心释疑的过程屮，学生对詹夭佑因地制

4、宜，采取不同的方法来开凿隧道发出了衷心的赞叹。讨论最后，还遗留两个问题“詹天佑”无法当场圆满解答：1、开凿居廂关隧道，从两端向屮间凿进Z时，倘若两部分隧道因位置不同，无法接通怎么办？2、当隧道开凿到一半时，上方的岩石塌陷下来怎么办？对于第一个问题，“詹天佑”只是一口否定不会有这样的事发生！而怎么不会发生却明显的底气不足。我觉得这是让孩了们进入文木，细心琢磨的好时机。于是，我要求学生再仔细读课文，能从课文中找到决不会发生此事的有力证据。不多久，孩子们的小手陆续举了起来。如（生一：上文勘测线路时就梶到“詹天佑经常勉励T•作人员说：我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎，大概，差不多这类说法不应

5、该出自工作人员Z口。”詹天佑的工作态度这么严谨，这么一丝不苟。开凿隧道这么重要的事情也绝不会出半点儿差错的。）一整个教学过稈，学生Z问互相启发，互相碰撞，激活学生的思维，进一步感受到詹天佑的杰出才干和严谨的工作作风。9《穷人》教学反思其一，教学时引导学生抓住人物的心理描写、对话描写等体会人物的内心。作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写：让人物直接流露白己的心理活动，如桑娜“忐忑不安地想：他会说些什么呢?……”或者从旁边介绍人物的心理活动，如“她的心跳得很历害，她自己也不知道为什么要这样做……”此外还用了幻觉描写“仿佛有人进来,桑娜一惊!”景物衬托“古老的钟嘶哑地敲……”等方法来表现人

6、物内心活动，表现了桑娜善良美好的品徳。从文中找出吗桑娜心理活动的语仙体会桑娜的美好品质对学生并不困难，难的是如何让学生从这些描写屮体会出这样写作的妙处。我以为给学生思考的空间，让学生讲行艺术再创造应该是可行的。其二，如何围绕“穷人”做总结。这篇课文用绕课题，从穷人桑娜和漁夫人穷心灵却很富裕的对比描写屮赞扬了广大穷人善良美好的品质。无论是从作者的写作手法上还是从情感的体验上引导学生在课文结朿进行一个整体回顾是必耍而且必须的。我以为，用学生开课前的一个提问就能很好地解决这个问题。“作者为什么要以《穷人》为题？”学生定能从几个方面对课文进行一个很好的总结和冋顾，此时老师再设计一个开放性的话题：“

7、漁夫掀开帐子，看见西蒙的两个孩了，又会和桑娜说些什么？他们以后乂会发生什么事？请你发挥想象续写这个故事。”学生带着意犹未尽的情绪和开放的问题结朿课文学习，又带着新的思考走进新课堂。16*《青山不老》教学反思《青山不老》是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导学生透过语言文字，走进文屮情境，感受文木形彖，感受文木或悲壮、或优芙、或激昂的美的过程。对于略读课文，这应该放手让学生透进语言文字自主感悟。