我们美丽的祖国.doc

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1、《我们美丽的祖国》教学反思《我们美丽的祖国》是一首优美、活泼，充满活力的歌曲。歌词巧妙提问的形式使歌曲活泼生动，优美舒展的抒情乐句，表达了少先队员的幸福与理想。最后九小节具有典型的补充性质。在第十四小节有一个八度的跨越，增加学生学唱的难度。在教学过程中，随琴有节奏的读歌词之后再听歌曲，这样孩子们在听的时候记忆会更快，便于他们学习歌曲。在孩子们对歌曲留下了一定的印象之后，用听琴模唱的办法学习第一段。教师弹一句，学生唱一句。学会演唱第一段之后学生自学第二段。中间用对唱等形式来巩固学生的演唱。在学习歌曲的过程中，我设计了两个层次激发学生热爱祖国的感情，让孩子们知道中国的山美、

2、水美、人更美，产生作为一个中国人而自豪的感觉，用发自内心地赞美我们的祖国的情绪来演唱。在教学进行当中，对学生感情的激发效果比较好，在激发学生情感的安排上也比较有层次，让学生在音乐的学习中得到音乐美感受的同时，也感受到祖国景色和人民精神的美，从而更深一步理解什么是我们美丽的祖国。另外，教师通过提示改善学生演唱的效果也不错，学生能够在教师的提示下把声音唱的比较有弹性、比较美。这节课也有很多不足的地方。首先，教师的语言在有些地方过于随意，没有设计的很准确。另外，学生接前奏的时候，一部分同学不是很准确，老师应该在这个地方加强设计，通过巧妙的方法让学生轻松的掌握。总之，通过这一节

3、课，我既找到了自己应该坚持的地方，也发现了很多不足，这都有待在今后的工作中得以发扬或加以改正。《数水果》教学反思新课程标准下的识字教学，要求教师注重多种教学方法和教学手段，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较等去识字，让学生人人动脑、动手、动口，用自己喜欢的方法自主识字。然而，老师在识字教学中的“强调”，也很关键，尤其是对孩子们容易认错、写错的字。如我在教学《数水果》一课的识字、写字时，我当时很注重了学生的难记难写的“葡、萄、数”三个字，我让学生观察、分析字形、字音；在忆写时，我也作了范写，并再三

4、强调其结构，尤其是对其中的“数”的书写，由于我以前教高段的孩子时，发现他们有些把“数”写成了上下结构的“数”，对此，我在教低段孩子时就特别注意了，并对孩子们说：“‘数’千万不能写成上下结构，若有人写成了上下结构，我们就罚他写两排，好吗？”孩子们异口同声说：“好”。结果写后，全班没有一个孩子写错了。而在教学“杨”字和“抽”字的书写时，我只让孩子们说了自己喜欢的记忆方法，我心想这两个字简单，也就没作过多的强调，结果孩子们一写后，我就发现班上有七、八个孩子写错了，把“木”旁写成了“扌”。我当时纳闷了：怎么这么简单的两个字还写错，而以往孩子常易写错的还不错了。这也许就是孩子小，

5、粗心，而老师又觉得简单，没有强调引起的。通过例子，我们不难看出，老师在识字教学中的“强调”程度，对孩子识字、写字有很大的作用。《传统的节日》教学反思过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。所以这一主题是为了让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节

6、是尊老爱老的节日等等。在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。本主题主要围着三个目标进行教学，一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日的名称、由来和习俗；二是掌握一些查找、收集资料的方式方法，学习对这些资料进行分类和处理；三是强化学生对社会生活、民族文化的关注。根据综合实践课的生成性、主体性的特点，采用小组合作式的学习方法。以评价为激励、辅助手段，让学生自己在探索活动中边观察、边思考，边收集资料，最大限度地调动学生积极参与教学活动。三年级学生刚刚开

7、始接触综合实践这门课程，我主要是让他们去感受综合实践活动课不是靠老师去说，而是要让他们自己去动手、动脑，在活动中学习、在活动中创新。也不是要让他们去挖掘这个活动背后还蕴藏着多少内容。刚开始教学的时候我还没有意识到这一点，在与学生确定小组活动小主题的时候我才发现，他们所确定的主题内容都太多、太深，这样对于三年级学生来说就很难操作。发现这一问题后我赶紧改变教学计划，以一小组的研究小主题为例，把确立小主题这一环节再次讲细、讲透。如一个小组只研究一个节日就可以了，不要没有重点每个节日都去研究；有的小组也可以把了解传统节日时间作为研究主题，把节日制