铰链四杆机构的基本性质.doc

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1、科目机械基础第七章第3节课题较链四杆机构的基本性质授课日期9月18口课时:2授课方式讲授+多媒体演示作业题数课本上二题习题册三题作业吋间30分钟班级:0717教学H的【知识目标】（1）掌握曲柄存在的条件及较链四杆机构的判别方法（2）理解极位夹角和急回特性的概念（3）掌握死点位置的概念及机构顺利通过死点位置的方法。【能力目标】（1）在较链四杆机构类型的判别过程屮，培养学生的分析能力、计算能力。（2）在急回特性和死点位置的讲解过程屮培养学生的观察能力、探究能力。（3）课堂小结过程屮，培养学生对所学知识的概括总结能力。【思想目标】（1）培养严谨的学习作风、养成善观察、勤思维

2、的好习惯。（2）培养学生主动参与的意识和积极探索的精神。教具挂图投影设备、笔记本电脑、多媒体课件、教学挂图重八、、1、较链四杆机构的判别方法2、死点位置难占八、、较链四杆机构的判别方法教学回顾本节内容与生产生活实际有着紧密的联系，为提高学生的听课积极性，我大量运用了图片、动画、视频等多媒体素材，以增加课堂的生动性和直观性，讲课过程屮尽可能多例举生产生活屮的实例，用最浅显的语言对有关概念和原理进行分析讲解，方便学生理解。从学生听课反应和课堂提问情况来看，绝大多数学生都被调动起来了，思维比较活跃，课堂练习也比较积极，达到了预期的教学效果。但是也有少数学生思维不够开阔，不能

3、够举一反三，还需在今后的教学屮多加引导和训练。说明本课程选用的教材是全国屮等职业技术学校机械类专业通用教材《机械基础》第四版，新版教材在内容的深度和难度上做了较大程度的调整。本节中，曲柄存在的两个条件的推导过程已被删减，教学难度降低了。因此我把较链四杆机构的判别这部分内容进行了扩展，增加了例题和课堂练习，确保学生熟练掌握这个重点内容。审阅签名:教学环节组织教学检查学生出勤情况、填写教学日志，调节课堂气氛，集中学生注意力准备上课。调试投影设备，打开笔记本电脑。复习提问：1、较链四杆机构有哪些类型？动画演示公布答案:较链四杆机构分为：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。

4、2、较链四杆机构由哪些构件组成，什么是曲柄?动画演示公布答案:较链四杆机构由机架、连杆和连架杆组成。复习回顾xm)at(V)RMOwth更多实例>>>曲柄是能作连续整周旋转运动的连架杆。•较链卩些T邑构有哪三种类世？•小测试饺链四杆机构的组成©©•右图为何机构？1备组成部分的名称是什么？新课引入从上一节的内容我们知道，曲柄的数FI直接决定了较链四杆机构的类型，曲柄是机构屮的关键构件，那么曲柄存在与哪结论1：从丄面动画屮我们发现较链四杆机构屮是否存在曲柄与机构屮各杆件的相对长度有关。教法运用教师喊上课通过提问，检杏学生上一节内容掌握情况，并一步一步地播放动画，加深学生的

5、印象,巩固所学的知识。能力培养听从指挥遵守纪律能力自我学习能力的培养教师设培养学生疑，引导学生思考，同时播放动画，在动画中调整餃链四杆机构各杆件的长度，引导学生观察机构的变化情况，回答所提问题的观察能力和主动思考问题的能力。教学环节教法运用请再继续观看下面的动画。新课引入引导学生仔细观察，鼓励学生积极反ri能力培养培养学生观察能力和分析能力，激发学生的探究能力教师边板书边讲解，要求学生记住结论，推导过程不作要求。培养学生对新知识的学习掌握能力结论2：从上而动画屮我们发现较链四杆机构屮是否存在曲柄还与机架的选择有关。—、曲柄存在的条件、通过对上面两个动画的分析，我们已经

6、知道较链四杆机构曲柄的存在取决于各杆件的相对长度和机架的选择，那么曲柄存在的具体条件是什么呢？（一）、曲柄存在必须同时满足的条件：1、最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和；2、连架杆或机架屮有一个是最短杆。新课讲解（二）、较链四杆机构的判别教师将较链四杆机构的判别以图表的形式进行归纳总结。教学环节时间教学内容法用教运釁(三)、例题讲解C教师分析培养学1、较链四杆机构屮的四杆一A讲解例生分析长度尺寸为：AB=45mm,B^***^*90题，并板能力、BC=90mm,CD=70mm,V70书解题过判断总AD=100mmo若取AD杆为45程，学生结能力机

7、架，此机构属于哪一种类inn积极参以及对与，与老新知识生-////////////////////解:VAB为最短杆、AD为最长杆，师互动的理解・•・最长杆与最短杆长度Z和为AB+AD=45+100二145(mm),消化能其余两杆长度Z和BC+CD=90+70=160(mm)。・・・最短杆与最长杆长度Z和小于其余两杆长度Z和。TAD杆为机架，最短杆AB为连架杆。学生对比力故此机构展于曲柄摇杆机构类型。分析，冋教师扩展：若取AB、BC、CD和机架，分别是何种机构？答老师的12提问新课分2、较链四杆机构屮的四杆长度尺寸讲解钟为：AB=130mm,BC